魏书生教育教学艺术（全套5册）

　　机遇偏爱有准备的头脑，幸运垂青执著追求的人。魏书生选择了教育，历史选择了魏书生，中国终于有幸出现了具有哲学家头脑、改革家气魄和未来学家眼光的一代教育家。魏书生勤于思考，敢于改革，一步一脚印；魏书生善于总结，勇于创新，一步一层天。他的经验经过反复实践，已升华为一种技巧，一种艺术，一种境界。这套《魏书生教育教学艺术》丛书，即是对他这种技巧和艺术进行汇和分类赏析的一束奇葩。中国教育需要更多有准备的头脑，中华民族需要更多执著追求的人，时代呼唤更多魏书生式的教育工作者。

　　魏书生，1950年生，16岁初中毕业，18岁“上山下乡”，19岁当民办教师，21岁进工厂，28岁起到中学任教。由于成绩卓绩，他先后被评为辽宁省先进班主任（1981年）、省劳动模范（1982年）、特级教师（1984年）、全国优秀班主任（1984年）、省特等劳动模范（1987年）、全国劳动模范（1988年）、全国中青年有突出贡献的专家（1989年）、首届“中国十大杰出青年”（1990年）、“全国十佳师德标兵”（1998年）著名语言学家、教育家吕叔湘先生早在1984年便指出：魏书生“是个教育家”，而且“不是一般的教育家，他立志教育事业，有一种忘我精神”。魏书生的奇迹和荣誉是干出来的。他从1986年起任辽宁省盘锦市实验中学校长、党支部书记，1995年起兼任盘锦市教委副主任，1997年起任任盘锦市教委主任、党组书记，另外还有全国教育科学规划领导小组成员、全国中学学习科学研究会理事长、全国中语会副理事长等43项社会兼职。但他始终不离教学第一线，坚持上语文课，1998年前一直当班主任。现在，身为市教育局长的他，除兼上一个班语文课外，还做着不挂班主任名的班主任工作。他是教书育人的模范，在他手下，再乱的班级也会变好，再差的学生也能成才，升学考试成绩每届都名列全市前茅。20多年来，魏书生已在全国31个省、自治区、直辖市和台港、澳地区的报告1300多场，上公开课800多次，堪称全国之冠。他热爱教书，酷爱读书，善于写书，至今已发表100多篇文章，主编、撰写出版了20多本书。其中《班主任工作漫谈》、《家教漫谈》和《魏书生文选》（一、二卷）等著作均已一版再版，重印多次，受到了欢迎和好评。魏书生是我国教育界的杰出代表。他工作出色，事迹感人，讲演精彩，文章漂亮，论著不同凡响，值得学习和研究。

魏书生教育教学艺术（第一卷）课堂教学
序
一 寓德育于教学之中的艺术
（一）学科中渗透德育是魏书生教育思想的特色
（二）寻找深入学生心灵世界的窗口
（三）借助美育的力量在学科教学中渗透德育
（四） 寓德于智、寓德于体、寓德于劳技的艺术
二 学科中渗透德育的艺术
（一）选准学科中渗透德育内容，注意学科中渗透德育的媒介
（二）把握学科中渗透德育的时机、时间和频度
（三）讲究学科中渗透德育有方式方法
（四）考察学科中渗透德育的效果
三 激发学生学习兴趣的艺术
（一）教学方法灵活的艺术
（二）创设问题情境的艺术
（三）创设成功情境的艺术
（四）以美激趣的艺术
四 转变差生的艺术
（一）寻根控源，注重心理保健艺术
（二）激发参与欲望，创造竞争氛围的艺术
（三）增强信心、教给方法、培养能力的艺术
（四）引导活动的艺术
五 六步骤课堂教学艺术
（一）“六步法”产生的背景
（二）课堂教学六步骤的含义
（三）六步骤课堂教学法的理论基础
（四）“六步法”的实质是学生为主人
附录：1.《普通劳动者》
2.《反对自由主义》课堂教学实录
六 课堂民主的艺术
（一）建立师生间融洽关系的艺术
（二）学生间的合作艺术
（三）为学生服务的艺术
（四）提问的艺术
七 与学生心灵沟通的艺术
八 寓学法于课堂教学中的艺术
九 指导学生写日记、作文的艺术
十 主体教学的艺术
后记
魏书生教育教学艺术（第二卷）学习指导
魏书生教育教学艺术（第三卷）班主任工作
魏书生教育教学艺术（第四卷）教育书人
魏书生教育教学艺术（第五卷）学校管理