论以语言学习者为中心：英文

　　去年5月本社出版了从牛津大学出版社引进的19种“牛津应用语言学丛书”，受到了外语教学界师生的一致好评和欢迎，在短短的一年中，重印了4次。为了向我国的外语教学和研究人员提供更多的学术参考专著，帮助读者了解近年来国外应用语言学和外语教学研究的理论，促进我国外语教学的研究和改革，本社又挑选了10本该系列中的精品，奉献给广大读者。希望本套丛书能够对于借鉴国外研究成果和总结我国自己的外语教学经验，形成具有中国特色的外语教学理论有所帮助。《论以语言学习者为中心》是一部以外语教学理论指导外语教学实践的专著，其主旨并不是提出一整套的外语教学理论，而是在正确的教学原则指导下，介绍如何确定不同的语言学习者的具体需要，并在此基础上，通过实例介绍一系列的教学方法、技巧和步骤，以帮助教师在不同的教学环境中实施以学生为中心的教学理论。本书由E·塔龙（ElaineTarone）和G·尤尔（GeorgeYule）合作完成，前者为美国明尼苏达大学语言学系教授，后者为路易斯安那州立大学语言学教授。两位教授均为应用语言学和外语教学方面的专家，并发表过多部专著。本书初版于1989年，至1996年止已经修订再版过4次，从而成为外语教学理论方面的一本常被引用的专著。本书内容共分为四部分。第一部分为导论，作者分析了外语学习的过程，外语学习者的目的和期望，语言的基本规律以及语言教学应该达到的目的。第二部分探讨了学习者的需要，提出应从“全局需要分析”（globalneedsanalysis）和“语法修辞需要分析”（grammaticalrhetoricneedsanalysis）两个层面来做此项工作，并分别加以详述。在第三部分里，作者进一步从语法能力、社会语言学能力和交际能力三个方面入手，详细论述了如何鉴定学习者确实已知什么和不知什么。第四部分则讨论了如何了解学习者对学习过程的看法，即语言学习中学习者的情感因素问题。本书最大的特点在于作者不是抽象地谈论学习者的需要，而是注重实践，详细论述了如何鉴定在特定的教学环境中学习者的具体需要，表现了作者注重理论与实践的紧密结合，运用实例向读者展示如何进行此项工作。这就为教师正确确定学生需要并据此制定相应教学方案提供了依据。本书读者对象为外语教师、外语学习理论的研究人员、研究生或对该领域研究感兴趣的其他各级各类人员。

暂缺《论以语言学习者为中心：英文》作者简介

Preface
Acknowledgements
PART ONE Basic issues
1 The learning part
2 The language part
3 The analysis part
PART TWO What learners need to know
4 Global needs analysis
5 Grammatical-rhetorical needs analysis
6 Review of techniques
PART THREE What learners do and do not know
7 Grammatical competence
8 Sociolinguistic competence
9 Strategic competence
10 Some methodological issues in investigating learner language
PART FOUR Getting the learnersviews
11 The confidence factor
12 The perception of improvement
Bibliography
Appendices
1 Informal needs assessment
……
Index