《论语》共二十篇，多以每篇起首二字作为篇名。 《樊登讲论语：学而》以《论语》开篇“学而”二字为题，解读上半部《论语》。“学而”代表了终身成长的价值观。 《樊登讲论语：先进》以《论语》下半部首篇“先进”二字为题，演绎下半部《论语》。“先进”意味着从传统文化中汲取新的力量。 本书的特色，是用最通俗的方式解读《论语》。樊登结合现代的心理学、社会学、管理学、育儿知识、教育学、创业方法、领导力解读论语，让每个人都能在轻松读透论语的同时，把论语用起来！

《樊登讲论语：学而》解读了《论语》的上半部；《樊登讲论语：先进》解读了《论语》下半部。 《论语》是对樊登人生影响Z大的一本书，他捧着《论语》反反复复地研读了20年。樊登发现，《论语》几乎能够解决我们生活中的一切烦恼。我们当下遇到的各种痛苦，孔子早就解释清楚了。 本书的特色，是既还原了《论语》本来的意思，又站在应用的角度讲透《论语》，结合中西方经典书籍，让读者能够把《论语》用在当下的生活、工作、学习、创业、人际关系中。

《周易》古经，成书于殷周之际，六十四卦，三百八十四爻，字字体现先民智慧，句句包含先圣遗教，故被尊为“群经之首”。几千年来，它以其无与伦比的魅力和博大精深的内涵吸引着历代学者及有志者驻足，成为中华文化的源头活水。《周易讲读》作者吴辛丑先生是当代著名易学研究学者，他开篇即着重墨对文本进行导读，从《周易》的构成与名义、作者与时代、性质与价值、研究历史与流派、易学基本知识等方面逐一介绍，经典文化常识的普及工作做的深入而全面。在随后的经文注解方面，则从注释、问题分析、语言文学及文化史扩展、集评和问题与讨论五部分展开，引导读者步步深入，吸收与思考并进，在学习中对经典文化作出自己的理解。

本书为厦门大学师生关于宋代理学家朱熹（1130-1200）在福建68年踪迹的田野采风调查报告集，集中展现朱熹事迹的历史、现状及当代文化传播，包括对朱熹“为学教育”之实践寻踪，对朱熹“格物致知”之丝履寻踪，对文化品牌“朱子文化”之应用感悟等内容，强调“朱熹文化遗产或朱子学”的两岸田野实证，特别是海峡两岸文化遗产的同根同源，有着文化一家、学术共同体的价值，是弘扬福建朱子特色文化，凸显朱熹踪迹实证及文化思索的新成果。

已出书的改版。将王阳明弟子邹守益所编《王阳明先生图谱》，与明末冯梦龙所撰《皇明大儒王阳明先生出身靖乱录》合编而成。

《中天而立集》是著名文化学者廖彬宇先生的第一部诗集，收录了彬宇先生14岁到34岁二十年中近200首古诗词。该诗集由中华诗词学会会长、国家行政学院原副院长周文彰题写书名，由中国书店出版社出版发行。分线装本和精装本出版，由当代最负盛名的书法家如沈鹏、欧阳中石、申万胜、苏士澍、包俊宜、张继等书写彬宇先生的诗词，国画家李巍松、刘怀山、范治斌、刘广、崔自默等近百位画家将彬宇先生的两百首诗分别画成诗意图辑集出版。

《笑林广记》是中国古代民间传统笑话的集大成者。该书通过幽默风趣、浅显易懂的语言来讲述关乎世间温情冷暖、人情世故的小故事，从中反映世态炎凉、人生情趣的真实面貌。全书的内容大多取自明清时期的笑话，有的是纂辑者自行修改编撰的，本书选取清代游戏主人版，该版本共分为十二卷，每一卷主题突出，风格独特。但是考虑到其中有的内容较为低俗，影响如今读者之观感，故有删减。现留下十一卷，以飨读者。

《史记》，二十四史之一，最初称为《太史公书》或《太史公记》、《太史记》，是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。太初元年（前104年），司马迁开始了《太史公书》即后来被称为《史记》的史书创作。该著作前后经历了14年，才得以完成。 《史记》全书共一百三十篇，包括十二本纪（记历代帝王政绩）、三十世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、七十列传（记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、十表（大事年表）、八书（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用）。它包罗万象，而又融会贯通，脉络清晰，翔实地记录了上古时期的政治、经济、军事、文化等各个方面的发展状况。 《史记》是一部优秀的文学著作，在中国文学史上有重要地位。从史学价值看，它保留了几千年的史料，具有非凡的史学价值，被列为“二十四史之首”。它开创了纪传体记事法，受历代史官、学者推崇。从文学价值看，它的描写语言生动，形象鲜明，叙理透彻，记事灵活。刘向等人认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。 本版本为一百三十一篇，除原有的一百三十篇外，还将司马迁的《报任安书》也收录在内，便于读者更全面、更精准地理解司马迁的理念与思路。

《山海经》是中国先秦重要古籍。书中不仅记录了民间传说中的地理知识，包括山川、民族、物产、动植物等情况，而且还保存了女娲补天、精卫填海、夸父逐日等脍炙人口的远古神话寓言故事。本次选择对《山海经》全文进行译注，包含注释、译文等板块，通俗易懂，具有较大的文化价值。

本书的研究重点是站在课堂生态的视角下对当下的高校英语教学活动进行研究，分析了当前大学英语教学系统中的生态因素，并将生态理论与大学英语教学实践相结合，构建新的大学英语生态教学模式。本书首先对课堂生态教学理论进行了概述，然后探讨了课堂生态的整体架构、英语生态课堂构建的理论基础及现状等相关问题，对英语生态课堂进行了进一步阐释，最后提出了构建高职高专课堂生态教学模式的内容与具体的操作方法。