为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国思想政治工作会议、教育大会精神以及教育部新时代高等学校本科教育工作会议精神，更好地落实学校英语教学改革方案，提升英语教师教学能力和研究水平，探索现代教育技术背景下英语教学模式，编写该书。希望通过英语教学模式的理论与实践探讨，保证英语教学改革的顺利进行，进一步加强全国各高等院校英语教学改革的交流与沟通，促进我校英语教学改革与创新发展，使我校的英语教学再上一个新台阶。本书适用于高校教师及高校教学研究方面的研究人员参考阅读。

本书本着让国内外读者易于阅读、接受、查阅、使用的初衷，尝试通过对《论语》这部儒家经典著作进行创造性转化，独出心裁地将其20篇内容分成天道、人、五常和礼乐、美德、教育、修身、君君臣臣、分工、政法、生活、社会活动、人生百态高士和孔子、周游列国、生老病死、岁月等16大类83小类，其中的每一段原文都标明其所在的篇、章、节，并配有注释、白话译文、英文翻译和英文注释，期望借以疏通今人在接触《论语》文本时遭遇的阅读理解障碍，让孔子及其弟子的言语行事直抵现代人的心灵世界，达到古为今用的目的。本书参考了多个版本的注释及译文，在尊重原著的基础上，博采众家之长，并力求做到详尽、准确。

本系列教材是根据教育部颁布的《中等职业学校英语课程标准（2020年版）》要求编写的新形态教材，在九年义务教育阶段学习基础上，进一步引导学生学习英语语言知识、巩固社会主义核心价值观，让其在学习中进行职场语言沟通训练，提高语言能力和跨文化理解能力；在学习中感知中外思维间的差异，提高英语交流能力和人文素养；在学习中养成良好习惯，提高自主学习能力，成为具有正确价值观和职业观的高素质技术技能人才。本书为该系列教材职业模块服务类的配套教学用书，适合中等职业学校服务类使用，分为8个单元，涵盖职业、工作安全等主题和功能模块。每单元包括教学目标、教学要求、背景信息、教学建议、单元测试等部分。

本研究基于语料库语言学的工具和方法，系统考察《魔戒》在大陆和台湾两个中译本的连接词使用情况，对比研究两个译本的显化程度。通过与汉语原创奇幻小说和《魔戒》英文原文分别对比译本连接词的使用情况来探索翻译显化、显化的具体体现以及显化受原文影响的程度。作者自建150万字左右的英汉平行语料库，包括《魔戒》英语原文和两个汉译本，并利用与《魔戒》主题相似的奇幻小说《九州飘渺录》建立参考语料库。针对从英语原文和原创汉语对比的角度预设的三个问题，本研究提出一个综合的显化模型。利用对数似然函数找出两个中译本中比汉语原创作品更常用的连接词。采用定量和定性相结合的方法，结合英语原文和汉语原创作品，对照分析两个中译本的连接词使用显化程度。

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译员角色是口译研究关注的重要主题，但大部分研究针对的是交替传译译员和手语传译译员，对同声传译译员角色的研究并不多见。本研究提出，同传译员不是隐身的。同传译员具有三种显身：译员通过话语产出明确展示自身形象并能为单语目标语听众识别，此为明示性显身；译员通过译语产出修饰讲者形象并暗示自身形象，此为隐含性显身；译员在两个讲者进行对话时的译语产出无法让单语听众明确判断译语的话语归属和发言者形象，此为模糊性显身。明示性显身和模糊性显身主要展现了译员的角色责任，隐含性显身则显示了译员的角色权责、立场和交际参与。

中国学生学习语法的最大问题是，只懂得一些琐碎的语法规则，却不能写出完整的、地道的英文句子。本书从句法入手，重点讲述英文句子的构成及其规律，以“词-角色-句子-句子的类型”为框架，贯穿中英文的异同、十七种经典英文句型、英文长难句分析，让语法规则为句子服务，从整体上为中国学生学习英文语法找到一条切实可行的路径。本书能为学生建立起一套英文句法体系，而不是仅仅学会一些应付考试、考完就忘的语法规则，让学生能既见森林、又见树木， 而不是一叶障目，不见森林。本书大量参照了英美加澳等国的语法书，在对英文的句型特点理解、讲解上做到追本溯源，同时结合、比较中英文的各自特点，特别适合中国学生阅读。

本系列教材是根据教育部颁布的《中等职业学校英语课程标准（2020年版）》要求编写的新形态教材，在九年义务教育阶段学习基础上，进一步引导学生学习英语语言知识、巩固社会主义核心价值观，让其在学习中进行职场语言沟通训练，提高语言能力和跨文化理解能力；在学习中感知中外思维间的差异，提高英语交流能力和人文素养；在学习中养成良好习惯，提高自主学习能力，成为具有正确价值观和职业观的高素质技术技能人才。本书为该系列教材第二册的配套教学用书，适合中等职业学校学生入学第二学期或第二学年使用，分为8个单元，涵盖旅行、健康、实习实训等主题和功能模块。每单元包括教学目标、教学要求、背景信息、教学建议、单元测试等部分。

本系列教材是根据教育部颁布的《中等职业学校英语课程标准（2020年版）》要求编写的新形态教材，在九年义务教育阶段学习基础上，进一步引导学生学习英语语言知识、巩固社会主义核心价值观，让其在学习中进行职场语言沟通训练，提高语言能力和跨文化理解能力；在学习中感知中外思维间的差异，提高英语交流能力和人文素养；在学习中养成良好习惯，提高自主学习能力，成为具有正确价值观和职业观的高素质技术技能人才。本书为该系列教材职业模块工科类的配套教学用书，适合中等职业学校工科类使用，分为8个单元，涵盖职业、工作安全等主题和功能模块。每单元包括教学目标、教学要求、背景信息、教学建议、单元测试等部分。

本书立足于社会主义核心价值观培育，以社会主义核心价值观的提出与时代价值为分析切入点，综合运用多学科交叉分析方法，揭示出社会主义核心价值观培育的科学规律。在把握社会主义核心价值观培育的历史脉络的基础上，对其现实逻辑进行梳理，针对不同地域、不同人群进行抽样调查，力求掌握手材料。分析当前社会主义核心价值观培育中存在的现实问题，并对实践经验加以总结、概括和提炼。研究社会主义核心价值观培育的理念、原则、机制、途径与方法等，为社会主义核心价值观培育的实践运行提供指导。本书构建多方面、全过程的社会主义核心价值观的