《唐胄与岭南历史文化考论》是国内首部唐胄及岭南文化研究学术专著。全书正文四章，并结语一章。第一章列举了海南的许多著名文化世家，这些文化世家大都是汉代以来从中原地区陆续迁入海南的；第二章对唐胄与海南士人、岭南士人、中原士人的交流作了全面考察；第三章梳理了唐胄在整理、传播海南文献、岭南文献以及明太祖《御制文集》方面所作的贡献。第四章分析唐胄思想，注重与岭南思想传统和中原文化传统的研究相结合。前面三章，分别是唐胄的家世考论、交游考论、著述考论，侧重于实证研究和文献的梳理、考辨。第四章为唐胄思想考论，侧重于文化阐释。结语部分，分别从中原文化、岭南文化、海南文化三个角度，揭示了《明史》高度评价唐胄为“岭南人士之冠”背后的文化密码。

本书撰写团队主体由武汉大学外国语言文学学院大学英语部教学骨干教师组成，也邀请湖北省武汉市部分高校优秀教师参与其中。全书所选大学英语课程思政案例来源于课堂教学实践，也是课堂教学实践的升华。全书分上下两篇，上编大学英语课程思政教学案例由统一体例构成，结合国内各高校课程思政说课大赛和教学创新大赛研制而成。绝大部分课程思政案例由教学案例设计、案例设计解析和拓展延伸三大部分组成。案例设计为某一单元课堂教学思路框架；案例解析或为课堂教学具体实操步骤，或为课程思政元素挖掘解析；拓展运用为案例设计在同类课程教学的运用。下篇大学英语课程思政研究论文不再拘泥于某一单元的课堂教学，也不拘泥于案例设计、案例解析和案例拓展三个板块；而是聚焦某一门课程或者某一类课程，阐述如何进行课程思政。《集锦》的核心思路是将课程思政融入到大学英语语言教学之中，达到“盐溶于水”的效果，实现立德树人的总目标。

远程教育是指师生在准许永久性分离的情况下，教与学的行为借助媒体技术再度整合的一种教育方式，它经历了函授教育、广播电视教育和网络教育三个阶段。 本书采用比较研究法和系统法，对包括中国、韩国、德国、英国、法国、日本等国在内的远程教育进行了研究，系统介绍了这些国家远程教育的起源、发展模式、办学类型、办学特色、监管体系，并分别列举了这些国家有代表性的远程教育大学，在全面介绍的基础上进行点评，指明这些国家远程教育大学办学的优劣之处，结合实际就我国如何做大做强远程教育（国家开放大学）提出了相关建议和意见。

在我国大力构建社会主义和谐社会的背景下，教育公平与教育均衡发展问题成为构建社会主义和谐社会的最为核心、最为迫切的问题。 本书基于我国大力构建社会主义和谐社会背景，总结了我国教育公平理念的历史演进、教育公平理念的主旨和当今教育公平理念的时代特点，客观分析了我国城乡二元结构下教育方面存在的不足，综合运用经济学、政治学、社会学、教育学等一系列理论及研究方法，从制度、政策、社会三个层面，就如何实现城乡教育一体化提出了相应的建议和可行性措施。

作者以清新优雅的语言书写了自己对生活的感悟，其中包括对自然宇宙的思索，对亲人朋友的追思，对旅途见闻的记录等，它们就像一首舒缓美妙的乐曲，经作者之手，从时间深处缓缓流淌而出，令人读来颇有共鸣。全书分为“闲趣”“季蕴”“水影”“云道”“屐痕”“语人”“琐忆”七个部分，内容丰富，情感真切，给读者以美的享受和生命的启迪。

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视唱练耳既是专业音乐学习者所必须接受的基本训练之一，也是专业音乐高校中必设的基础课程。回顾西方音乐史，真正意义上的视唱练耳教学迄今已有200多年历史，其雏形更可追溯到欧洲中世纪时期。经过漫长的发展历程，视唱练耳已然从最初仅为识谱练习而设的训练形式发展成符合音乐教育规律且具有自身鲜明特点的“视唱练耳学科”，并成为专业音乐教育体系中不可或缺的基础学科。视唱练耳课程要求学习者通过长期的听唱训练逐步提高音乐听觉和视唱能力，以更好地适应相关乐器或音乐理论的学习和研究。视唱练耳教学论的研究着眼点，是对视唱练耳的学科性质、研究对象及研究范畴进行深化研究，使其研究成果在视唱练耳教学设计过程中起着理念性的指导作用，并引导视唱练耳的学科建设汲取当代先进的教育理论，使学科研究走向更加广阔的领域，得出更新、更好的教育科研成果。视唱练耳教学论来源于视唱练耳教学实践的需要，应教学实践的需要而发展。2

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少年时96 认识基因：从破解到操控