《手工综合教程》是全国学前教育专业“十二五”系列规划教材之一。教材覆盖面广，内容丰富多样，包括日常生活中常见的各类纸张、布料、毛线、绳子、黏土、陶泥、自然物等不同材料造型的制作工艺，以及对综合材料、废旧物品的利用和加工。在制作材质的选择上，强调要充分利用当地资源，选用身边随手可得、易加工、可操作和可替代的材料。能引导学生合理运用不同材质制作各种手工作品，在实践中丰富学生的审美情趣、发展学生的创新精神、提高学生的创造能力。各地各校手工制作教学状况有所不同，授课教师业务专长有别，在教学实践中，可有一定的选择空间，可根据本校实际情况有侧重的选择教学内容，本教材既有利于教学，也有利于自学参考，适合各级师范院校学前教育专业和幼儿师范学校教学使用。

全面总结了陕西铁路工程职业技术学院近50年来的铁路特色文化育人脉络、育人体系、教师文化、学生文化、专业文化、校友文化等内容。编写文化育人书籍，一是为了系统挖掘和提炼该校富有时代特色、高职特色和铁路特色的文化育人案例和经验，明确该校在未来发展中的使命与责任；二是为了激励广大师生发扬学校“吃苦奉献，拼搏争先”的精神，积极投身铁路特色校园文化建设，助力学校“双高建设计划”；三是期望本书的出版可以为全国职业院校文化育人工作提供参考与借鉴。

本选题记录了25个幸福教育理念下幼儿园课程游戏化的实践案例。在纵向上从背景与来源、观察与思考、总结与反思几个方面，真实详细地呈现了游戏课程设计实施的全流程，包括游戏之前的儿童兴趣点、文化背景考察与材料支持，游戏活动过程中的儿童探究实录、教师关键行为及思考，游戏课程结束后的游戏活动闪光点分析，对获得的幼儿经验、教师支持行为的效益进行分析，以获得进一步开展教育的契机。在横向上以“多彩的扮演”“有趣的发现”“别样的精彩”“沙水的乐趣”“建构的创想”几个板块对游戏课程进行划分，方便直观，便于立身一线的幼儿园教师操作使用。

数学是研究数量关系和空间形式的科学；数学是培养学生思维的重要学科，数学被称为思维的体操。根据《中小学教师培训课程指导标准》的精神，秉承师德为先、能力为重、学生为本、实践导向、分层培训的理念，把小学数学教师培训的内容分为五大部分：一是数学学科整体理解；二是数与代数；三是图形与几何；四是统计与概率；五是综合与实践。这五大部分又分为22个二级指标，每个二级指标又分为若干个具体问题。本书按照这样的框架和体系，参照《数学课程标准》及近期新人教版小学数学教材，组织一线教研员及教师认真编写本书。教材既有理论，又有实践，是一本符合当今实际又实用的小学数学教师培训教材。

党委主体责任是落实全面从严治党的“牛鼻子”。党的十八大以来，全面从严治党取得历史性、开创性成就，一个重要原因，就是在以同志为核心的党中央的坚强领导下，有力压实责任制，形成“一级管一级、层层抓落实”的良好局面。本书对中国共产党建设廉洁政治的百年追求和党风廉政建设责任制的探索做了系统梳理和概括，对全面从严治党党委主体责任的内容及其实施进行了全面分析，从责任制与问责制的关系角度，对党的十八大以来，责任追究制度的演变、存在的问题及其深化进行了探讨。尤其是立足扎实的调研，试图厘清党委主体责任的运行机制、实践困境、优化路径，以期为更好完善这一制度和提升治理效能提供思考和启发。

本书集结涉及美国早期政治文化史的多篇文章，从不同侧面考察美国早期政治文化的复杂性，从多重视野揭示美国建国初期政治文化的变动性。全书分“复杂的政治文化“”多重视野下的政治文化“和”读史札记“三部分，主要内容包括美国建国初期商业公司的建立与演变、美国1819年经济危机与政治文化之间的互动、城市工匠的政治诉求和行动、美国建国初期乡村与城市的社会变迁、1798年美国《惩治煽动叛乱法》引发的反响与意义等。政治文化不仅受到政治结构和政治行动的影响，而且还与社会行为和文化系统有密切关联。

党的二十大报告指出：“广泛践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值观是凝聚人心、汇聚民力的强大力量。”本书对社会主义核心价值体系的重大意义、发展脉络、基本内容以及如何牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想、如何践行践行社会主义核心价值观、如何构筑中国精神、中国价值、中国力量等问题进行了深入浅出的阐释，有助于筑牢全体中华儿女的道德根基、凝聚各族人民的思想共识，牢固树立文化自信；对于广大党员干部加深对社会核心价值观的认识并在实践中践行具有重要的意义。作者简介：郑敬斌，山东大学马克思主义学院副院长、教授、博士生导师，山东大学齐鲁青年学者，山东省高校思想教育教学研究会会长。近年来主持完成国家社科基金、教育部人文社科项目等各类课题20余项。

本书是法国有名符号学家格雷马斯以自己祖籍国立陶宛的神话为题目撰写的一部符号学研究著作。全书分四章，主要内容包括以下几个方面：第一章供应之神：考卡斯和埃特瓦罗斯；第二章命运财富之神：奥斯里内和莱玛；第三章蜜蜂和女性；第四章众神与节日。涉及的论述主题有：作为意识形态的神话、作为哲学的神话、作为文化的神话；立陶宛神话问题：人种学还是神话？神话与宗教，历史与结构，方法论考量，神话学词典等。该书从印欧语言的比较研究出发，为崭新的文化理解方式敞开了道路。

《邢公畹艺文集》以邢先生亲自编选的《艺文小集》为基础，家属邢凯、邢沅及学界同人又搜集到不少邢先生早期发表的作品，许多是今人不晓的重要之作，形成这部内涵丰富又独具特色的艺文集。本书共收录文章31篇，含小说、散文、杂记、回忆录、翻译作品等，涉及了文学、历史学、语言学、教育学等领域，贯穿了邢先生70余年的创作时光。邢公畹先生（1914—2004）是我国有名语言学家，被誉为汉藏语比较语言学大师。邢先生早年就学于中央研究院历史语言研究所，师从语言学泰斗李方桂先生；毕业后到南开大学边疆人文研究室工作，并执教于西南联大中文系；后历任南开大学中文系教授、系主任，南开大学文学院终身教授，是南开中国语言学科的奠基人，在国际汉藏语学界有重要学术影响。邢先生以深厚的“小学”功底，通过使用古老丰富的汉语文献，结合深入少数民族地区进行语言田野调查的资料，潜心研究，在汉藏语比较研究方面做出了重要贡献。同时，在语言理论、语法学、音韵学等方面均有建树。邢先生在语言学研究之外，还勤于笔耕，长于文学创作，早年曾发表一系列小说、散文，一生撰写了大量日记，为我们留下了宝贵的精神财富。

《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部回忆性散文集，收录了《从百草园到三味书屋》《藤野先生》等散文。这些散文记录了鲁迅先生从幼年到青年时期的生活和经历，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情，并在夹叙夹议中，对反动、守旧势力进行了嘲讽。所收散文意蕴丰厚，文笔生动隽永，读之兴味盎然，是中国现代散文不可不读的妙篇佳作。另，在延伸阅读里，还增添了鲁迅先生的一些其他散文。