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该选题是一部纪实观察的散文集，从个体生命经验的书写提供可供观察时代洪流的微观场域。选题记录了作者在乌蒙山区支教十多年里的观察与思考。比如山区孤儿的上学生活问题，贫困户子女建档立卡，“读书改变命运”等观念的普及，贫困山区农民的观念如何变化，农村脱贫前后的变化，等等，并配上了大量图片，从一个支教者、外来者、观察者的角度记述了十年来乌蒙山的变化。该选题也符合关爱农村留守儿童和文化扶贫的主旋律，也是教育扶贫的实践形式。

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《大学生拔尖创新人才个性化思想政治教育研究》以马克思的人学理论、矛盾普遍性和特殊性的理论（共性和个性）、马斯洛的需要层次理论、孔子的因材施教学说、积极心理学理论为基础，运用文献研究法、实证调查法、实验法、总结经验法等方式，通过对国家理科基地班学生的跟踪研究，探讨大学生拔尖创新人才的特点以及应具备的思想政治素养和内在要求，梳理出目前我国大学生拔尖创新人才培养中存在的突出问题。论述了个性化思想政治教育在培养大学生拔尖创新人才中的必要性，重点讨论了个性化思想政治教育工作的着力点和工作路径。针对当前思想政治教育以及个性化思想政治教育工作在培养大学生拔尖创新人才中存在的突出问题，尝试性地提出了解决对策。在以上研究的基础上，讨论了个性化思想政治教育在培养大学生拔尖创新人才中的效果评估问题。《大学生拔尖创新人才个性化思想政治教育研究》包括个性化思想政治教育理论，大学生拔尖创新人才概念、成长规律、培养规律，个性化思想政治教育在大学生拔尖创新人才培养中的实施路径和工作着力点，个性化思想政治教育对大学生拔尖创新人才培养的效果评估等。

本书是开展区域交流研训、助力教师专业成长、高质量推进茂名市中小学教师研训的实践和思考。本书共分为五章，第一章是理论探索，对课题进行研究、引领和提升。第二章是搭建平台，引领教师专业成长。第三章是校本研修，助力教师专业发展。第四章，区域研训，推动教师专业成长。第五章，信技运用，着力教师专业成长。

本书为贵阳二中作为重量新课程新教材建设实施示范校的工作成果，聚焦“三新”改革（“新课程、新教材、新高考”改革的简称）如何通过常态教研落地的问题。全书共四篇，第一篇为理论篇，阐述“三新”改革背景、主要内容、特点和要求；第二篇为观察篇，通过专家省市级骨干教师的观察，解读原教研状态下的课堂教学现状；第三篇为探究篇，以研教评一体化的“三主”教研模式（即主讲、主教、主评）的探究实践为主要内容，探究常态教研的优化和深化；第四篇为反思篇，收录教师的实践反思文章，更深层次地思考实践探究的不足和改进方向。全书理论联系实际，案例丰富，具有一定的参考价值。

本书是关于高校思政工作的学术论著，从“三全育人”的崭新视角对高校思政工作体系优化与协同运行展开系统研究，包括其内涵特征、发展历史、现状走向等，结合国内高校建设的典型案例，探索构建全员、全程、全方位协同育人体系和运行机制的实践路径与方式。全书融理论性与专业性于一体，有着丰富的一手调研数据作为研究支撑，论述准确严谨，对于推动思政工作改革创新、落实立德树人根本任务、提升高校思政工作铸魂育人实效等有突出的学术价值与现实意义。

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本书分为五章，绪论、高效质量评价及历史变迁、高校发展理念及动力机制、高校分类评价及指标体系、高校质量发展及实践研究。本著作基于新时代高校人才培养的新要求，立足高校人才培养核心要素，探索和构建高校人才培养的分类评价及保障体系。该书包括高校人才培养质量的内涵及特征，国外主要国家高校人才培养质量的经验，我国高校人才培养质量保障的变迁，高校人才培养质量的理念及动力，高校人才培养质量的分类及评价，高校人才培养的制度及保障等方面，结合高校的相关专题问题的研究，构筑具有理论和实践相结合的新时期高校人才培养分类体系及保障制度。

为深入学习总书记考察上海时的重要讲话精神，贯彻落实总书记提出的“人民城市人民建，人民城市为人民”重要理念，2020年12月，“2020年上海市马克思主义研究论坛暨第十届上海大学思政论坛”在上海大学召开，论坛主题为：“马克思主义城市理论与人民城市建设研究”，围绕马克思主义城市理论与中国的实践经验、总书记关于人民城市建设的重要论述，城市建设发展依靠谁、为了谁的根本问题，建设什么样的城市、怎样建设城市等重大命题展开研讨。此文集正是这次研讨会的成果。