学习能力学

　　本书共九章。第一章，学习能力概述。主要论述了学习能力的概念，学习能力的构成和实质，学习能力的结构特点，以及培养学习能力的活动教学观的涵义和特点。第二章，学习能力培养的教学原则。在较全面地分析国内外教学原则发燕尾服体系的基础上，提出了培养学生学习能力应遵循的基本教学原则。第三章，学习能力培养中的非智力因素。分析了各项非智力因素对培养学生学习能力的作用，提出了各项非智力因素的培养途径和方法。第四章，学习能力培养与学习策略。分析了学习策略的定义、构成和形成过程，论述了不同学习策略的特点及其培养途径。第五章，学习能力培养的途径和方法。从基本能力和综合能力两个不同的角度，分析了学习能力培养的方法，并指出课堂教学是培养学习能力的主渠道。第六章，学习能力培养的教学模式。从分析现代典型的教学模式入手，论述了构建学习能力培养教学模式的指导思想和方法。第七章，学习能力培养的教学设计。在论述系统教学设计一般模式的基础上，重点分析了培养学习能力的教学策略的设计，指出学习能力培养的课堂教学设计必须重视能力主线的构建。第八章，学习能力的测量与评价。在分析学生学习能力发展的特征和指标的基础上，对学生的学习能力的发展层次进行了划分，提出了学习能力测量和评价的方法。第九章，适应学习能力培养的教师素质。提出了教师素质的结构，分析了教师素质与学生能力发展的关系，以及教师素质的养成途径和方法。在本书的编写过程中，得到了不少专家、领导、同仁的支持和关怀。课题组顾问、北京师范大学刘知新教授，对课题研究自始至终给予指导和帮助。

暂缺《学习能力学》作者简介

序
前言
第一章 学习能力概述
第一节 学习能力的构成和特点
一 能力培养的研究现状
二 学习能力的构成和实质
三 学习能力的结构特点
第二节 学习能力培养的活动教学观
一 活动的含义和特点
二 活动教学的本质与特征
第二章 学习能力培养的教学原则
第一节 教学原则的发展评述
一 国内教学原则发展评述
二 国外教学原则简析
第二节 学习能力培养的教学原则
一 培养能力与传授知识统一原则
二 智力因素与非智力因素统一原则
三 学为主体与教为主导统一原则
四 认知结构与知识结构统一原则
五 实践活动与思维训练统一原则
第三章 学习能力培养中的非智力因素
第一节 学习动机
一 学习动机概述
二 学习动机的激发和培养
第二节 学习兴趣
一 学习兴趣概述
二 学习兴趣的培养
第三节 学习习惯
一 学习习惯的含义
二 学习习惯的培养
第四节 情感
一 情感概述
二 学习情感的培养
第五节 性格
一 性格概述
二 学习性格的培养
第四章 学习能力培养与学习策略
第一节 学习策略概述
一 学习策略的定义
二 学习策略的构成
三 学习策略的形成和发展
第二节 学习策略的类型
一 记忆策略
二 组织策略
三 精加工策略
四 元认知策略
第三节 学习策略与教学
一 影响学习策略运作的因素
二 学习策略与教学策略
第五章 学习能力培养的途径和方法
第六章 学习能力培养的教学模式
第七章 学习能力培养的教学设计
第八章 学习能力的测量与评价
第九章 适应学习能力培养的教师素质
主要参考文献