诺贝尔医学奖与大学生心理教育

　　本书将视角聚焦于一个世纪的医学精英与产生下一个世纪医学精英的普通大学生之间，从教育心理学的角度对诺贝尔医学奖的历史进行了系统地探讨，力图寻求一个历史时期内科技人才心理教育的连续性脉络，为我国顺利实施诺贝尔科研战略提供一个积极的人才培养思路。全书共分8章。第一章主要介绍了诺贝尔和诺贝尔医学奖的基本情况及其蕴含的教育价值。第二章至第六章主要从德育心理、学习心理与方法、创造性思维、非智力因素、人际关系等教育心理的主要内部因素，探讨了心理教育的相关理论、诺贝尔医学奖获得者的心理教育实践和当代大学生的心理素质培养原则。第七章从政治、经济、教育、科技、文化等方面研究了诺贝尔人才培养的外部环境。第八章则论述了21世纪医学生的综合素质。为便于读者充分把握诺贝尔医学奖的评奖特点，书后附有99年来169位诺贝尔医学奖获得者的基本情况、获奖理由及对获奖者的客观评述。本书视角独特，理实结合，既有理论性，又有可读性。本书可作为医学院校大学生人文素质培养的教材，也可作为广大教师和家长对青少年进行心理素质教育的指导用书。

　　段志光，男，36岁。医学学士。教育学硕士。副教授。现任山西医科大学汾阳学院院长。兼任中国高等教育管理研究会大学心理专业委员会常委员会，中国管理科学研究院学术委员会特约研究员等职。先后承担省级科研课题6项，在国家和省级专业刊物上公开发情学术论文30余篇，主编，参编著作6部。多项教学和科研成果获省级一、二、三等奖。被确定为山西省宣传思想文化系统跨世纪专业人才，山西省跨世纪学科带头人培养对象。

要重视研究诺贝尔医学奖（代自序）
前言
第一章 诺贝尔与诺贝尔奖
第一节 诺贝尔及其教育价值
第二节 诺贝尔奖及其内涵
第三节 诺贝尔医学奖及其教育价值
第二章 德育心理研究
第一节 德育心理概述
第二节 责任感的理论探讨
第三节 责任感的实践分析
第四节 当代大学生社会责任感的培养
第三章 学习心理与方法研究
第一节 学习概述
第二节 学习观
第三节 学习心理与方法的实践分析
第四节 当代大学生学习心理与方法的培养
第四章 创造性思维研究
第一节 创造性思维概述
第二节 创造性思维的实践分析
第三节 当代大学生创造性思维的培养
第五章 非智力因素研究
第一节 非智力因素概述
第二节 动机研究
第三节 兴趣研究
第四节 情感研究
第五节 意志研究
第六节 性格研究
第七节 当代大学生非智力因素的培养
第六章 人际关系研究
第一节 人际关系概述
第二节 人际关系的实践分析
第三节 当代大学生人际关系的培养
第七章 外部因素研究
第一节 外部因素概述
第二节 政治因素概述
第三节 经济因素研究
第四节 教育因素研究
第五节 科技因素研究
第六节 文化因素研究
第八章 21世纪医学生素质研究
第一节 素质概述
第二节 21世纪青年医学工作者的责任
第三节 21世纪医学生的素质培养
附录一 1901-1999年诺贝尔医学奖获得者简况
附录二 1901-1999年诺贝尔医学奖获奖理由与对获奖者的评述
主要参考文献
后记