语感论：语文教育新论

　　《语感论》原出版于1995年。这次修订由于对语感的概念重新作了定义，大部分内容也都相应作了调整，并增写了语感与言语环境、语感与言语形式等章节。作者写作此书的目的原本就是为深化语文教改服务的，因此将最后一章直接改为“语感与语文教学”，并以此为丛书的重点。本书以为，新世纪的语文教学必将面临由“知识中心说”向“语感中心说”的转变。

　　王尚文，1939年生，浙江遂昌人。1960年毕业于杭州大学中文系，长期在中师、中学执教语文，1988年调入浙江师大，现任语文教学法教授，硕士生导师。曾主编浙江师大版《初中语文课本》、《新语文读本》小学版、《现代语文初中读本》、《中学语文教学研究》。主要著作有《语文教改的第三浪潮》（1990）、《语文教育学导论》（1994）、《语感论》（1995）、《对韵新编》（1998）、《语文教学对话论》（2004）等。

第一章　语感定义与特征
第一节　语感定义
一　语感是人把握言语的主要方式
二　前人论语言与感觉的关系
三　语感之语为言语而非语言
四　语感并不等于内在的语言知识
五　语感是半意识的言语能力
第二节　语感的特征
一　感性与理性的统一
二　个人性与社会性的统一
三　科学性与人文性的统一
四　继承性与创造性的统一
第二章　语感的类型与功能
第一节　输入型语感与输出型语感
第二节　口语语感和书面语语感
第三节　输入型语感的功能
一　理解功能
二　表象、想象功能
三　情感功能
第四节　输出型语感的功能
第三章　语感的心理机制
第一节　语感图式及其结构与生成
一　语感图式简说
二　语感图式的结构
三　训感图式的生成
第二节　输入型语感的机制
第三节　输出型语感的机制
第四章　语感和言语主体
第一节　语感与身份意识
第二节　语感与生活体验
第三节　语感与文化素养
第四节　语感与思想情感
第五章　语感与言语环境
第一节　语境与境感
一　语境辨析
二　境感概说
三　境感的误差
第二节　境感与言语的生成
第三节　境感与言语的理解
第六章　语感和言语的形式
第一节　言语形式是语感的客观对应物
第二节　言语形式与言语内容
一　言语内容生成于言语形式
二　言语形式产生言语内容的机制
第三节　交际言语与意图
第四节　事理言语与意义感
第五节　情感言语和意味感
一　情感性言语形式与韵律
二　情感性言语形式与意象
第七章　语感和美感
第一节　言语美和言语美感
第二节　形象性言语与形象感
第三节　哲理性言语与哲理感
第四节　幽默性言语与幽默感
第五节　言语风格与风格感
第八章　语感与语文教学
第一节 语感中心说：语文教学新的路标
第二节　语感中心说的理论基础
一　语感中心说的哲学基础
二　语感中心说的心理学基础
三　语感中心说的教育学基础
第三节　“语感中心说”与语文教师
一　生活化原则
二　对象性原则
三　同步性原则
四　感受性原则
五　实践性原则
初版后记
修订版后记
第三版后记