前言　课程介绍

按照惯例，第一堂课应该介绍这门课的基本内容，和课程进行的方式。“当代文学史问题”这个课程名称，我去年上课已经用过。但是这学期的内容和过去的不同。为什么不同的课要用相同的名称呢？说起来有点可笑。按学校的规定，不论是给本科生，还是研究生上的课，都要确定下来，包括课程名称、内容，然后由学校输入电脑。并且规定以后开设新课，要提前写报告申请，得到批准之后，才可以开课。这种办法，对于和现状研究有关的学科，造成了许多障碍。说这是规范化，便于管理。可见“规范”不是什么时候都是好东西。我想出的对付办法，就是以后上课，都用已经登记的课程名称，内容却随时变化。这样，课的“名”和“实”，有的时候就不完全吻合。这次的“当代文学史问题”，同上一次的内容不一样，或者说，大部分的内容不一样，和这些年我开过的“当代文学研究专题”等课程，也有很大的区别。这是需要首先说明的。

这门课，要讨论的是当代文学史研究的现状，当代文学的生成情况，讨论当代文学史写作的基本观念和描述方法这样一些问题。因为我为学校编写的《中国当代文学史》（北京大学出版社，1999年）教材在上个月已经出版，所以，在讲的过程中，会联系自己写作中遇到的问题这类经验。教材的写作花了许多时间和力气，结果还是没有写好。实在不是不想写好，能力有限吧。其中一个问题，就像陈平原老师批评的，定位不清楚，介乎教材和个人专著之间。这个问题确实存在。这门课本来是想采用讲授和讨论结合的方式。我讲一点，提出一些问题，读一些书，同学一起讨论，这样收获会大一点。但是，真没有想到会有这么多人来听课，很意外。现在人这么多，就没办法讨论了，只好还是一个人哇哩哇啦讲下去。“文学史”问题，况且又是“当代”的，这名字听起来就是既枯燥又无味。“当代文学”在现在的学科体制中，又普遍被看作是“没有学问”的。是不是这学期选修课太少了？有一次，我和谢冕老师一起参加中央电大的教材讨论会。讨论的有会计学、经济学、市场营销、当代文学等好几门课。讨论会计学等课时，我和谢老师都不敢说话，洗耳恭听。但是，轮到最后讨论当代文学，经济学等的教授们，都争先恐后提意见，从政治方向，到艺术评价。虽然他们开始总会说，我们是外行，说的不一定对。但其实，心里想的可能是：这有什么难的？不就当代文一学吗？会后，我和谢老师都惭愧万分（学生笑）。

我先开一些参考书。其他的参考书，在上课时我还会陆续介绍。^[1]

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[1] 参考书目改附在本书的最后。