文：国家二级心理咨询师：魏红
如今关于儿童教育的图书可谓琳琅满目，很多家长感到难于选择，同时，一些书的内容也比较笼统，诸如理论、道德宣讲，诱人的成功案例，或者如同三十六计那样的教育小窍门，因为没有具体区分孩子的个性，家长实施起来似乎也感觉难于对症。
其实，孩子能够健康成长的关键不在于教育本身，而在于家长是否真正了解孩子心理的共性，以及自己孩子的独特个性。不当的教育往往是成人把观点强加给孩子，而不考虑他们独特的成长经历和心理需要，在不够了解或自以为了解的错误前提下实施教育往往是适得其反的。
《我想变得不一样：用图画表达情感的孩子》里就讲到这样一个例子：
常有家长跟本书作者抱怨自己的孩子注意力不集中，观察能力不强，其实这些可能恰恰是家长一手造成的，在孩子更小一些的时候，带他们去公园，家长经常会按照自己的理解或习惯，让孩子看这个看那个，从这个景点赶到下一个景点。成人一小时可以浏览很多东西，但孩子却不同，他们研究一朵花或观察一只小蚂蚁就可能花去几个小时，家长这种赶集似的浏览，反复打断孩子的思路和观察，无形中让孩子养成了“走马观花”的习惯，久而久之，当然会严重影响到他们的注意力和观察能力了。
那么怎样才能真正了解自己的孩子呐？
经过医学、心理学的多年研究我们知道，人的大脑分为左、右两个半球，它们分别管理着不同的功能和区域，右脑如同艺术家，他是非言语的，直觉的、观察的、具有空间性的、是我们感知世界的大本营；左脑如同科学家；他以语言、线性、分析、逻辑以及符号的方式进行着理性思考，成人和儿童之间左脑发育差距巨大，这也就是为什么成人跟儿童只用语言进行交流会比较困难，也就是很多家长反应的“孩子不听话”的症结，而恰恰在右脑的功能上儿童跟成人没有大的区别，甚至在某些方面儿童比成人还要发达，通过右脑，成人可以跟儿童建立起沟通的桥梁，绘画就是非常好的桥梁之一。
