父母教育不一致，让孩子无所适从
晓辉上小学三年级，爸爸是中学教师，妈妈是没有多少文化的家庭主妇。一般情况下，爸爸管学习，妈妈管生活。一个星期四下午，学校放假，晓辉吃完午饭后，就找同学一起出去玩，很开心地玩了整整一下午。晓辉回到家后，急忙做作业，却遭到妈妈的训斥：“你怎么能玩一下午呢？利用放假时间，多学一点知识多好啊！”这时，正在看书的爸爸却说：“晓辉，跟同学一起玩没什么不好的，玩也是学习。”“但玩是玩，也不能误了作业啊！”妈妈反驳道。妈妈说的一样，爸爸说的又是一样。晓辉应该听妈妈的，还是听爸爸的，真是左右为难。
一天，上初二的东东一放学回家就开始写作业，一直写到吃晚饭。
吃饭的时候，妈妈对目不转睛看电视的东东说：“快点吃，吃完赶紧写作业。”一旁的爸爸说：“着什么急，让孩子看完新闻联播也不迟。”“作业那么多，不看电视都写不完，你想让他明天挨老师骂？”“写不完就写不完吧，孩子总应该知道些国家大事吧。”爸爸振振有词。“说得好听，写不完作业老师叫家长去学校，你去？！”“我去就我去。实在不行写个假条，就说孩子不舒服。”……看着爸爸妈妈争吵起来，东东不情愿地吃完碗里的饭，回到了自己屋里。
类似晓辉和东东这样的情况，几乎每个家庭都会发生，小到穿衣吃饭，大到考试求学，由于父母教育的不一致性，导致孩子无所适从，不知道该听谁的，从而影响了孩子的心理健康，破坏了父母在孩子面前的权威性。
家庭教育中，父母都有教育子女的责任，不应单方独自负责。家长要根据家庭的实际状况、自己的特长，对孩子的教育做适当的分工，做到和谐互补，达到家庭教育最优化。但是家庭成员之间常常因教育观念、管教方式上的不同，对孩子要求也不同。教育要求不一致，主要表现为一个要严管，一个要放宽；有的还故意在孩子面前扮演黑脸、白脸；有打的、有拉的、有哄的、有吓的，这样教育孩子很容易造成教育的真空：在一方被管教，就到另一方去诉苦；在一方受了罚，就到另一方去讨爱。教育要求不一致，还会让孩子误以为家庭中有人爱他、保护他，有人不爱他、惩罚他。孩子就会对家长产生不同的态度与看法。所以，父母教育孩子要保持一致。
（1）家庭所有成员坚持一致性原则。
第一，家庭所有成员教育孩子应该前后、内外一致。切忌在心情好的时候，即使孩子做了错事也不进行教育，心情不好时就责备、训斥孩子。第二，家庭所有成员教育孩子必须保持一致性。如果对一种行为表现，妈妈说错，爸爸说对；今天说错，明天说对。这会让孩子无所适从。
（2）家长侧重分工，体现合作。
家庭教育，理所当然由家长负责。教育孩子主要涉及学习、生活、劳动、体育和文娱活动等方面。家长要根据自己性格特点、兴趣爱好、行为方式等方面的优点与不足，做好分工。在教育孩子时，尽量扬长避短，做到优势互补，要让孩子感觉到家长都在教育他、关心他。
分工的同时，还要体现合作。比如，一对夫妻对偏科的孩子是这样教育的：首先设计好谈话内容，选取早晨还没起床时，确信孩子已经醒了，能注意听他们的谈话。爸爸好像无意间与妈妈谈起了孩子的学习问题，认真地分析了孩子的学习情况，分析孩子进步的地方，心里充满骄傲和自豪，给予爱的暗示。妈妈突然说：“孩子语文和数学都很好，要是能把英语也赶上来就完美了，咱们孩子有这个实力。”接下来，他们就如何帮孩子提高英语成绩说出一些切实可行的方案。孩子听到后，很受鼓舞，发奋学习，一学期后，孩子的英语成绩果真赶上来了。
