父亲：
那是孩子九岁、上小学三年级的时候，我当时在辽宁人民广播电台做记者和节目主持人，经常出差在外采访，和孩子在一起的时间不多。又加上我的太太是数学老师，所以，孩子理科比较好，文科很一般。
每当我和孩子探讨作文的问题时，孩子总说自己不是学文科的料，总觉得生活很单调，没什么可写，渐渐地丧失了对作文的兴趣和自信心。
那一年暑假，学校举办作文比赛，孩子很想参加，但觉得自己不行。我了解这一情况后，便采取即兴启发的方法，协助孩子完成了《螳螂》这篇暑假作文。
这篇作文，不仅获得了全校暑期作文比赛一等奖，还被学校推荐到全国作文刊物发行量第一、影响很大的《小学生优秀作文》期刊上发表；紧接着，在一次小读者评小作家的活动中，以两万多张选票的成绩被评为小作家，收到了来自全国各地很多小读者的来信。其中很巧的是：竟收到多封和孩子同名同姓的小读者的来信。
从此，孩子再也不说自己作文不行了。如今，我每次回家翻阅孩子的作文，都发现孩子的作文一天比一天进步，有时竟达到了让我这个“名记”惊讶的程度。
母亲：
我从小就偏爱理科，文科是我的弱项。所以在高考报考志愿时，我选择了数学系，总是认为：学好数理化，走遍全天下。这种旧的观念影响了孩子的全面发展，致使孩子也向重理轻文的方向发展。所以在写作文时，总是不知如何下笔，抓不住题材，更别说参加作文大赛了。
通过《螳螂》这篇作文的锻炼，提升了孩子的写作兴趣，也提高了孩子对写作的自信心。从自己认为不行到做得很优秀，《螳螂》起到了奠基石的作用。
从这件事中也可以证明：在一般情况下，父母尽量不要让孩子过早偏科，尤其是在小学阶段，无论将来做什么，基础知识是不可或缺的。现在科学飞速发展，新学科的不断出现，越来越要求人的综合素质和全面发展。如果父母分工合作，一理一文地指导孩子，效果更佳。
培养孩子静动有度的习惯
孩子的动与静，是一个矛盾体。只动不静的孩子，让人觉得淘气、心烦、讨厌；只静不动的孩子，让人感觉沉闷、死性、呆板。要让孩子动静有度，当动则动，当静则静，动静结合，动静适度，是要花一番工夫的。
