孩子在成长的路上，有兴趣的牵引，才能更快乐，才能有成绩，才会成为有尊严的人。
心理学家阿尔弗雷?阿德勒说：“母爱的真正本质在于关心孩子的成长，这就意味着关心母亲和孩子的分离。”
真正懂得怎么爱孩子的父母，孩子的独立意识强、思维空间大、自信心强、记忆力好、解决问题能力强，同时孩子也快乐无比，依赖父母比较少。
这种成功教育来自孩子有自我发展的空间，得到了爱的满足，有安全感、心理健康，在没有后顾之忧的情况下，把注意力都集中在自我发展上了。
大多数父母对孩子的爱，进入了一个误区，产生一个错觉，认为孩子对父母越依赖越好，依赖让父母得到爱的满足感。
孩子自由的多少与今后的发展是紧密相关的，控制了孩子的自由，就缩小了孩子自我发展的空间，就捆住了孩子的手脚，家长实现望子成龙的愿望就越远。
当然，父母给孩子自由，不是放任自流，任孩子我行我素，海阔天空、漫无边际地漫游，是要家长掌握好管理孩子自由的“度”，既放手又关注，否则，本意再好也不会有好的结果。
家长给孩子自由时，要放宽政策，允许孩子犯错误，哪个人在探索的路上不犯错呢？错误和失败是成功的垫脚石，能给孩子带来反思和成功。
要想孩子发展，就给孩子自由，让孩子在自由中发展。
本章解读2
了解人性对自由的渴望
从古到今，人性本能中对自由就有渴望。古代代表人物是《西游记》中的孙悟空。
孙悟空从破石而出那刻起，就在为自由而斗争。他不服凤凰管，不服天宫王位辖，闯龙宫，闹冥司，花果山上当大王，都是为了摆脱一切束缚,达到彻底自由的生活状态。他的所为在争取自由。自由，是他始终追求的目标。
孙悟空就是自由的化身,他的品质中最突出的特点是向往自由。这个鲜活的人物形象，五百年来一直受到人们的喜爱，让人同情，让人难忘。
《西游记》的电视剧，拍了又拍，大人、孩子看了又看，是因为孙悟空的身上凝聚了正义、自由、美好的品德，更可以从他身上得到追求自由的力量和勇气。孙悟空是现代人的镜子，从这面镜子里，照出了藏在我们人性中的本我，对自由的冲动和渴望。
从人性对自由渴望的角度去探究，自由包含了物质生活、精神生活两个层面的含义。
人对物质的追求是没有止境的，这种追求，折射出人性的自由意志，如享受山珍海味，欣赏视听艺术，感受丰富感情，超越自然，遨游太空等。
人对精神的追求也是上到天，下到地，无边无际的。
从古到今，人类世界的生存环境发生了翻天覆地的变化，所有这些认识世界和改造世界的活动，都倾向于自由的造化。
自由，使人类超越自然与现实的局限，对精神世界进行着不懈的追求，也在不断超越。
虽然历朝历代对人性本质的认识层出不穷，究其本质，自由是贯穿人性始终的。
心理学家研究发现，独生子女逆反心理严重的原因不是缺少关爱，而是得到太多来自家庭无法摆脱的、无原则的关爱。
这些无法拒绝的关爱对孩子造成了巨大的心理压力，因为孩子不愿接受来自家长的，违背自己意志的关爱方式，又躲不开、逃不掉，时间久了，孩子的精神和情感都疲惫不堪了。
心理学上称这种打着爱的大旗，做着强迫孩子接受的结果叫“爱的伤害”，这是孩子产生情感障碍的主要原因。
爱，如果不是接受的人可以选择的，那么，孩子的被爱是被动的，没有自由权的。
自由权，人性本能的欲望，每个人都有选择的权利，如果被剥夺了自由选择权，那么被爱的人就会感觉自己无能，产生羞耻感，失去生存与发展的原动力，继而被自暴自弃的情绪所代替。
人类对自由的渴望是超越生命本身的，是所有权利中最基本的权利，有个初中三年级的孩子，给父母写了这样一首小诗：
