问：能否请您谈谈对台北县开放教育的了解与建议，个人觉得：相较于其他县市的小学教育，台北县已经是“够”先进了。但是身为一个教育工作者，又深深感觉台北县的开放教育“热闹有余，影响不深”。邓局长的好恶太明显，以致在下者“揣摩上意”办一些“活动式”的开放教育，成就一些明星校长罢了。
既然是开放教育，应该大量容纳各种不同特色的学校，不同特质的老师，才有各个不同的小孩。否则一声令下的开放，形同“制式”开放教育，结果可想而知。
（教师，舒丽云）
答：在台北县实施开放教育前，我有机会和考虑参与这个行列的校长们见面，他们希望我给他们一些建议，我记得我是这样说的：
“从事教育的人，对生命负责。如果每一位教育工作者都能想过：‘什么样的教育是我真心相信的？’那么才能放心去做。教育局长能做的，就是提供这样的机会与环境，让这些真心想做的校长有一个实现自己教育理念的机会。那么我们就会有各种不同的学校，来对应各种不同的学生需求。
如果各位校长是为了上级长官要做开放教育，于是就做开放教育，可是对这个教育的内涵并不清楚，也不相信，那么就会缺乏工作的原动力，也不会有自我反省、自我调适的机制，事情也就难以做好。
何况在民主政体中，任何行政首长都是会轮替的。不断揣摩上意的结果，最后会连自己为什么要从事教育都会怀疑，那么学校的孩子怎么办？”
其实不要说是校长，每一位老师、每一位家长都应该想想这个课题才好。
种籽一向认为自己只是开放教育的形态之一，这个学校从事“儿童自主学习”。我们知道，在充满恐惧的现代社会，这种学校很难成为教育的主流，不过，这是我们真心相信的，所以我们就集合有共同信念的人一起来做。我很感谢台北县给我们这样的机会。
种籽三年，邓运霖局长对我们只有支持，没有干预。他的信任和支持，是促使种籽走过风雨三年、不断成长茁壮的主要因素。至于其他学校的情况，我没有机会详细了解，只能在心里祝福。
