把全部的爱都献给孩子的父母，将度过最缺乏爱的后半生。
林华民不久前，我在个人博客中亮出自己的一个主张 “藏起一半爱给自己、奉献一半爱给孩子”，引起了网络上的热评。我的本意是告诉父母，在家庭教育中不能善意地剥夺孩子独立生活的能力，应放手让孩子“摔倒了自己爬起来”。美国人有一个家教原则叫做“20码法则”：尊重孩子的独立倾向，与其至少保持20码的距离。“藏起一半爱”不是我的首创，是世界许多国家先进家庭教育观的总结；“藏起一半爱”并不是自私的行为，而是给孩子以更深沉、更理性、更科学的爱。
在学校教育中，作为教师，我们要善于从家教理论中获取教育智慧。在从事学校教育工作中，也应坚持“藏起一半爱给教师自己，奉献一半爱给学生”的教育原则。即，教师必须在繁忙的教学事务中，挤出一点时间给自己继续学习提高，不断提升自己的专业与职业素养，才能带着更多的爱 知识与智慧，去更好地教育学生。如果教师把“爱”全部奉献给学生，整天忙于备课、上课、批改作业、下班辅导、参加各种会议、名目繁多的培训、教研，那么，这样的教师总有一天会因为自己知识的陈旧、观念的滞后而被学生所嫌弃。有教师肯定会认为，这些都不是我们老师愿意这样做的呀，我们也只是迫于无奈呀。如果的确如此，那就需要教师想方设法为自己减负。
在课堂教学过程中，教师也应学会“藏起一半爱给教师自己”。在课堂上，应坚持两个凡是：凡是学生能够自己完成的事，教师绝不替代；凡是属于学生自己学习的时间，教师绝不占用。在教学中，最需要教师注意的是要防止“课堂替代”现象的产生。如果学生通过自主、合作可以完成的内容，教师没有必要做过多的替代性讲解；教师不能以自己的“教”来替代学生的“学”，把本该学生思考的、动口的、动笔的问题，提前说得一清二楚。若如此，这位教师的教学方式就会造就一群懒于动脑、动口、动手的学生。
也就是说，教师不论是在学校日常工作中，还是在课堂教学中，都要学会藏起一半爱给自己、奉献一半爱给学生，不断地学习与研究教育理论与实践经验，不断提升自己的教学实战技艺。如果教师把全部的爱都奉献给学生，那到头来只会沦为被学生嫌弃的庸师。
