引导孩子爱上学习
为了体现生活即教育，我并没有刻意准备任何的教具来应付此次的辅导，而是运用身边随处可见的物品来教。?彤妈妈说，彤彤最喜欢黑猫警长，为了此次辅导能顺利进行专门在网上订购了，但还没有到货。我说“不用了，真正的专家，身边任何东西都是教具”。妈妈说“就是希望这两小时充分发挥作用，担心孩子一直哭下去。”我说：“没关系，哭也可以发现问题的。”
此时，我看到桌上的一杯游戏币，拿过来，告诉他那个叫游戏币。3岁的彤彤对游戏币比较陌生。于是，我索性拿出数点卡和字卡(这是“童童童”孩子必学的内容)。我问彤彤这是什么，他都能回答出来。(教孩子什么，先从他熟悉的入手，由会的逐渐过渡到不会，比较容易接受。不要让孩子感觉学习难?培养学习兴趣重于一切。)通过和他玩数点卡，我了解到数点卡在6以内他都能认识，第一套字卡全部认识。他很配合地认完大部分卡片。虽然中途偶尔还是会突然哭起来说想妈妈，但都能被我很快转移到其他方面。
妈妈在提出的困惑中写道“对数点卡和数字不感兴趣”。我倒认为不是不感兴趣，而是引导方式的问题，比如家长会去考孩子，让孩子觉得难；比如孩子一不会了，家长就着急，就生气，让孩子一提到数点卡就会和妈妈的生气联系起来，造成阴影，从而不喜欢。其实，让孩子喜欢学习的诀窍在于——让孩子在学习中体会快乐与成就。比如，当孩子有回应时家长真诚地去表扬、去肯定，并对和孩子一起“玩学习”表示出热情。久而久之，你的孩子会像喜欢看动画片、喜欢玩一般喜欢学习。此方法，我屡试不爽，故在此分享，希望“童童童”的家长都能领悟并运用。
讲故事中的互动
看了一下时间，过去了1小时15分钟，还有45分钟。我随手拿了一本《木偶奇遇记》准备给他讲故事。于是，这一本书就讲了45分钟。这本书并不太适合3岁的孩子看，因为其中有许多外国人名，如“盖比特”、“皮诺丘”、“哲明理”等，我讲起来都觉得很吃力。不过，我运用了夸张的语调，并不断和他互动，看“哪个是笨蛋猫？”、“小猫怎么叫的？”。他一直都很认真在听。他几乎就在我腿上坐了2小时。或许，有些家长会说“我的孩子绝对坐不了那么久！”我想，一方面，和孩子先天气质有关系；另一方面，就是引导方式的问题。不同孩子有不同特质，家长完全没有必要横向比较。在讲故事的过程中，我在他能够理解的地方会多停留一会，从而引起他的兴趣，如“鲸鱼好大呀！”在他对鲸鱼的牙齿很关注的情况下，还引导他学习词汇“锋利”。所以，在后来见到妈妈时，他会把书拿去告诉妈妈“鲸鱼的牙齿好锋利呀”。
4点45分，我停了下来。我告诉彤彤，再过15分钟，爸爸、妈妈、婆婆就要来接他了，等下应该笑还是哭呢？他说“笑”，我说要怎么笑，他挤出了一个滑稽的假笑，我很开心地笑了。这时，我们已经成为好朋友了。
5点钟，我把他带出去。在“童童童”的家长接待室看到爸爸、妈妈、婆婆时，他兴奋地扑了过去，满脸是灿烂的笑容。我问他，和陈园长在一起好不好玩，他眼睛笑成一条缝说“好玩”。“下次还来不来玩”，“来”。“下次来还哭不哭”，“不哭了”。
其实，辅导过程中他哭湿了10张纸巾，说了50次“我想妈妈”。但这已经不重要，重要的是之后他很快乐，并且还期待下一次！通过这两小时的随机引?，我对彤彤有了初步的了解。我将在未来的教育中给彤彤父母提出更多更有价值的意见或建议。之后，我也和彤彤全家进行了交流，但妈妈担心无法消化。于是，我通过回忆详细记录下来，以供彤彤家长和更多家长学习借鉴。
