“各位家长，我打算进行一个长期的计划，每一个月我们全班一起读一本小说。每个人都买一本，每一个人都读。我希望学生也爱上阅读，养成一辈子阅读的习惯。”
我深吸一口气，准备迎接家长排山倒海的问题。
“昨晚我做了一个梦。
在没有墙壁，没有天花板，没有风的泥屋里，我躺在泥屋的中央，浑身不能移动。远远地，一片黑色的影子慢慢放大，朝我扩散。那是满山遍野的蚂蚁，无声爬来。镜头变成特写，蚂蚁椭圆形的眼睛里出现蓝光，牙齿是尖锐的倒钩。但是画面突然变成夜晚疾驶的火车。布恩地亚上校骑着马追着丛林里穿梭的火车，他朝着火车大吼，却听不见说些什么。只有树枝被快速火车穿过而折断的声音，还有煤烟的气味……”
马尔克斯的《百年孤独》给同学的震撼太大，这个星期的周记有将近十个同学在写这本书的感想。
《百年孤独》是我们全班一起阅读的第五本书。
初开学时我浏览了学生各自填的个人资料，资料卡中有一栏，“印象最深的一本书”。大部分的答案无甚可观。有点意思的答案中，许多是数理方面的科普书目。
除此之外，“《七龙珠》”呃，这个嘛……
“《三国演义》”嗯，很不错，KOEI的游戏太成功了。
“《初中语文课本第四册》”嗯，这在搞笑。
“《天龙八部》”嗯，我比较喜欢《射雕英雄传》，然后，两本书让我眼睛一亮。
“夏目漱石，《我是猫》”。
“弗洛伊德，《梦的解析》。”
欣喜之余，灵光一闪，我的计划成形。
家长会时，我说出了我的想法。
“各位家长，我打算进行一个长期的计划，每一个月我们全班一起读一本小说。每个人都买一本，每一个人都读。我希望学生也爱上阅读，养成一辈子阅读的习惯。
“班上喜欢看课外书的同学不少，如果没有读课外书的习惯，也可以从现在开始培养。阅读的收获是无形的，而且短期内没有立即的效果。但是我相信‘腹有诗书气自华’，这是我的理想。”
我深吸一口气，准备迎接家长排山倒海的问题。
读什么书？书款哪里来？为什么要读课外书？每个问题我在口袋里都准备了一套答案。
第一，读什么书？答：原则上是小说。读小说可以体会人生。麻烦家长们信任我，书不会乱选。
第二，一个月一本，全班买，这可是一大笔经费。书款哪里来？答：我打算用家长不定期匿名捐献的班务基金，基金已经累积到十多万元，已经够我们全班看一年的书了。
第三，最根本的问题，我最不想面对的问题。为什么要阅读？课内的作业都做不完了，哪有时间读课外书？答：书是精神食粮，读书可以陶冶心性，提升人文素养，增进语文能力……
我必须承认，放在口袋里的这些说词非常没有说服力。特别是第三个问题，我的回答八股至极。
我总是感慨，在这个浅碟速食的年代中，在课本没有教就不会的理所当然中，在超出范围就要求加分的习惯中，有多少人愿意持续性地阅读，长期地阅读，没有目的性地阅读？一篇好报导，一本好散文，一本好小说，或一首诗？
我个人太喜欢阅读，这是如此美好的事！所以我衷心希望学生都能养成阅读的习惯--而阅读的习惯是可以培养的。这个好习惯可以陪着我们度过悲欢离合，可以受用一辈子。
“完全支持。现在的学生都不读课外书，很糟糕。”明瀚妈妈说。
“赞成！读书的习惯要长期培养。”仲义爸爸说。
“老师，你实在太用心了，家长会全力支持。”会长吕先生说。
家长们几乎是轮番支持。居然没有任何意见，一面倒。原来准备用来说服家长的台词完全派不上用场，真是始料未及。
我大喜过望，简直如在梦中，大势既成，其他的枝节很快就搞定了。
我们的第一本书，是加拿大国宝级作家阿特伍德的《盲刺客》。自此，每个月一本书，没有间断。奈保尔的《幽黯国度》，萧丽红的《千江有水千江月》，谭恩美的《接骨师的女儿》，马尔克斯的《百年孤独》，斯坦贝克《The Pearl》（读原文！），阿城的《树王 棋王 孩子王》。
我当然知道，并不是每个同学都读。但是我也知道，一定会缓慢增加。这需要时间。买好书是好习惯，即使不读，留作传家宝也无妨。“熏陶”需要时间慢慢熏。
而阅读计划应该是成功的。
周记里不时有一些回馈，这是共同的阅读经验。每个月我和许多同学分享心得和乐趣。周记里也不时出现呼告：“下个月的小说是什么？”
我一面欣慰，一面也暗暗咋舌。学生像海绵，疯狂地吸收一切。我挑书挑得更来劲，却也更谨慎--面对这些像白纸一样的学生，每一笔我都战战兢兢。书不只影响品味，也会形塑世界观和人生观。
四个月后的家长会结束后，杰伦的妈妈私下来找我。
“老师，我要跟你谈一谈班上读小说的事。”
我心中大叹不妙。杰伦上次月考垫底，我脑中飞快闪过一堆画面，也飞快复习了埋藏己久的标准答案。
我清了清喉咙，微笑地看着杰伦妈妈，我必须维持在微笑模式。“怎么说？”
“那个《接骨师的女儿》太好看了，老师，可不可以另外再推荐几本？”杰伦妈妈说。
这下子我是真的笑了。
