○审题光审字面还不够，还得审没说出来没写出来的。真不容易！
□有些题目越审越有意思。你想想看，"推动摇篮的手"是什么人的手?
○大概是母亲的手吧。（□对！）可是在我们家乡，做母亲的用脚去推动摇篮，不是用手。
□做母亲的一面打毛线，一面伸出脚去蹬在摇篮上，这个镜头我也见过。不过，做母亲的打毛线打累了，会放下工作伸出双手轻轻地推着摇篮，用她的温柔的眼睛看着孩子。尤其是到了晚上，母亲俯在摇篮上唱催眠曲，这时候她推动摇篮，一定是用手。
○推动摇篮的手，怎么能创造世界呢?
□能够创造世界的，是一些什么样的人?
○应该是政治家，科学家，哲学家，军事家。
□这些人要不要在摇篮里长大?要不要在襁褓中长大?要不要在母亲的怀里长大?
○这么说，摇篮不一定是摇篮，也代表母亲的怀抱。
□它的意义还可以扩大。有没有听说过工业的摇篮?农业的摇篮?还有教师的摇篮?医生的摇篮?
○教师的摇篮，可能是指师范大学。
□如果教师的摇篮是师范大学，推动摇篮的又是谁?
○师范大学的校长。
□政治家的摇篮，科学家的摇篮，哲学家的摇篮，都有一只"手"在那里推动，你看这些"手"能不能创造世界?
○这么说，"推动摇篮的手"这篇文章可以做得很大。
□它也可以很小。
○大做好还是小做好?
□小做，写母亲的手，可以写成记叙文抒情文，大做，恐怕要做成论说文。（○应该选哪一种?）就这个题目而论，你可以自由选择。
○有人说，不管是什么题目，他爱写抒情文就写抒情文，他爱写议论文就写议论文，这话可靠不可靠?
□这要看你是考试呢，还是自由创作。我可以把"论国文之重要"写成小说。但是，我如果在考场里这么干，准得鸭蛋，因为文不对"体"。
○这么说，我们在审题的时候，是不是就要决定写记叙文呢，还是抒情文呢，还是议论文呢?
□应该说是以抒情为主呢，以议论为主呢，还是以记叙为主?"读书的甘苦"，大概以记叙为主，别看"甘苦"两个字那么要紧，也不宜有太多的抒情。"一本书的启示"恐怕以论说为主，对"一本书"的内容只能简单介绍。
