这是一本小说，讲的是小学生刘梦江的成长故事。刘梦江从上海一所学校转学，回到家乡的城镇读书，遇到了亦师亦友的老师白莎莎。在学习、生活中，他和老师斗智斗勇，发生了一系列啼笑皆非的故事。在此过程中，刘梦江也成长为—个有思想、有主见的小男子汉。小说囊括了孩子成长过程中的心理变化，青春期心理的发展；家长、老师对孩子的教育方法；家校合作的教育情况。对学生和家长来说，该书都具有阅读价值。

《鲁迅散文精品》收录了鲁迅的散文作品。主要包括《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《希望》《这样的战士》等作品。

《当代中国学术文库：当代维吾尔小说论》首次系统地论述当代维吾尔小说形成及其发展，提出自己的理论思考和观点，也是一部国内首次用汉语介绍和研究维吾尔小说创作的学术论著。这就是《当代中国学术文库：当代维吾尔小说论》的价值和意义所在。《当代中国学术文库：当代维吾尔小说论》较为深入地论述当代维吾尔小说创作的“探索小说”、“历史小说”和“生态小说”等理论焦点问题，作者们着重论述了市场经济对维吾尔小说家及其创作的影响，以举例论析大众文化对当代文学创作的挑战。作者们较为深刻地论述了维吾尔小说叙述、审美以及表现手法等诸方面变化，同时关注采用伦理、哲学和美学等跨学科研究小说文本内涵问题。因此，我们可以说这是一部向国内读者介绍和论述维吾尔小说整体状况的理论性专著。

本书是一部有关生命思考的评论性散文集，编选自第十届茅盾文学奖得主梁晓声先生散文随笔中的精华文章，共收录其散文28篇，从抵御时代的污浊和浮躁到浮世万象下的人生百态，从为什么我们对“平凡的人生”深怀恐惧到我们为什么如此倦怠，书中浸润了作者对现实生活和浮世万象的沉思及感触，积聚了很多看待人生、看待生活的积极视角。愿每个人都能切实感受来自岁月和生活的馈赠，不忘初心。

《丰厚散文作品/中华复兴之光 博大精深汉语》主要涵盖散文历史与艺术特色。包括先秦散文（如《尚书》、《春秋》、《国语》、《左传》、《战国策》）、儒家散文（如《论语》、《孟子》、《苟子》）、道家散文（如《老子》）、诸子散文（如《墨子》、《韩非子》、《吕氏春秋》）、秦代散文、汉代散文、汉代辞赋、骚体赋、贾谊和晁错等人的政论散文等内容。

人生像走迷宫，总有一些拐角阻挡我们前行的脚步，要永不失方向，才能柳暗花明、找到自己的出口。 本书精选了十六位文学名家的五十多篇精华文章。十余万精美文字囊括了成长趣事、梦想追求、岁月思索、艺术修养、旅行杂记、处世交友、读书感怀等多个主题。作家们用真切动人的情感和睿智朴素的笔触，抒发着对生活的热爱、对不公命运的豁达与顽强，以及与这个世界的温柔相处之道！ 本书献给每一个在人生路口焦虑不安的年轻人！愿你们不惧怕未来的秋寒冬冽，看淡眼前遭受的一切苦难，成为真正想成为的模样。

法国记者贝尔纳·奥利维耶在退休之后，决意开启并重塑自己的人生，他的目标是沿着古代丝绸之路，从土耳其的伊斯坦布尔独自步行到中国西安。他将旅途分为三段，利用每年合适的季节徒步：第一段是穿越安纳托利亚高原，到达伊朗边境，第二段横跨伊朗徒步到丝绸之路重镇撒马尔罕，第三段从撒马尔罕步行到西安。在完成这一万两千公里的“丝路长征”之后，在伴侣的“怂恿”和陪同下，又从里昂徒步到伊斯坦布尔欧洲部分，完成最后的三千公里，也最终形成了这部蜚声世界的旅行记“徒步丝绸之路”四部曲。第一部《穿越安纳托利亚》分十三章，讲述了他从伊斯坦布尔出发，步行穿越安纳托利亚高原，直到土耳其和伊朗边境的各种见闻和经历。

以《文心雕龙》为典型和代表的中国文论资源十分丰富，是中华文化重要而独特的组成部分，有着自己完整的理论体系和话语系统，并涉及中华文化的方方面面，然自近代以来，随着西学传入以及文学观念的转变，中国文论对中华文章和文化的有效性、适应性被严重忽视或忽略，中国文论的完整性和独特性遭受削足适履的伤害。尽管我们近数十年来对《文心雕龙》和中国文论的重视是空前的，研究成果也颇为丰富，但研究理路、阐释方式以及价值尺度主要还是西学的，《文心雕龙》和中国文论的本来面目和独特价值仍然有待进一步彰显。《中国书籍·学术之星文库：与中国文论》通过多个论题、探索和研究《文心雕龙》对当代文艺学发展的影响，基于中国文学的经典范式，为当代文艺学提供了整体借鉴，同时也进一步促进了龙学研究的更新和发展。

《定心》收录作者历年来创作的哲思随笔和诗词，记录了作者对于安住自心、降伏自心的思索与探求。人于有限的一生中被动接受世事的无常变迁，所谓定心，即沉浮于时光之流之际，任持自心而不动，以永恒意义之追寻，对抗时间对存在的消磨。

本书是专为小学生精选的汪曾祺散文集。书中所选二十四篇散文多是汪曾祺写师长父母、草木鱼虫、寻常吃食之类，文字质朴淡雅，行文流畅通达，篇幅相对较短，适合小学生诵读、仿写，有助于提高学生的观察、写作水平。汪曾祺以文名，他的文章多着眼于身边寻常的人、事、物，无论语言文字，还是选题立意，都可以作为中小学生诵读、体味、仿写的范本。