让《论语》展开双翼

让《论语》展开双翼

传统文化是我们民族的血脉,是我们中华民族几千年来遗留下来的宝贵财产,作为炎黄子孙,继承和弘扬传统文化,是我们每一个人的责任。“人能弘道,非道能弘人。”让传统文化成为我们大众喜爱的主流,让传统文化走进我们每一个人的心中,让百姓喜闻乐见,把传统文化给大家解读和展示也是一项重中之重的工作。

《论语》是中华民族的一部奇书,它是我国传统文化的瑰宝,也是华夏儒学文化的象征。为《论语》讲故事,还以圣人之口来书写,的确是有创意、有创新。编写这本书的是我们学会会员,一个普普通通的乡下老师。我和他见过一次,那是去年在社旗召开“第21届河南省语文年会”时,他带着乡下老师的朴实、憨厚和谦礼来参加这次“河南省第五届十佳语文教师”的授奖仪式。他非常喜欢读书和写作,在学会的平台上以网名飞红霞发表了一些文章,多半是自己从教的经历和随笔,看得出他文笔的优美和对教育的热爱,当然在他的身上,我也看到了乡村教师那种守业敬业、乐学乐教的精神。听说他编著此书,特请我作序,我欣然应允。

他的这本《我为<论语>讲故事》,正如他自己说的,是在教学生读《论语》时产生的想法,于是经过一年多编写成书,书中“经历篇”“诲人篇”“成长篇”三个篇章相得益彰,用第一人称的口吻,增加了文章的亲切感和真实性,行文浅显易懂,很适合学生阅读。其中故事的背景与当时历史吻合,其中的事件也有自己创新的成分,读来真的有一种爱不释手的感觉。一本《论语》背后这么多故事都被收纳书中,《论语》是这么丰富厚重,作为传统文化的宝典,它受人喜爱,已经不言而喻了。

书中以孔子的学习成长为主线,不仅写了他虚心好学、诲人不倦,而且写他现实生活中的经历,写他开道悟道的境界,在贯穿《论语》的过程中,以《家语》为根基,两者相辅相成,可以说是一部开启认知《论语》的辅助读物。全书以立德树人为中心,把孔子内修身心、外求发展的过程再现给读者,书中以质朴无华的言语,讲述了孔子平平常常的人生,不夸不饰,不虚不华,很接地气。读完本书,掩卷深思,圣人亦是普普通通的人,圣人的力量就在于学习,在于坚持,在于他那颗忧天下的心,在于他改良社会的愿望和明知不可为而为之的精神。

本书把圣人一生叙述得很完整;把圣人对弟子的教育写得很生动;把圣人的成长归纳到学习和育人之中,这是孔子一生“学而不厌”和“诲人不倦”的写照。书中当然也融入了他自己的思想,比如写孔子为什么周游列国,我们一般认为是为了求明王贤君的任用,而书中编者更深一层地揭示为:孔子是为了完成自己的教育承诺,因为他教育弟子修身成君子的动力,就是君子和贤人在这个社会上一定会受人尊敬,且大有作为的。他这样教育学生,自然也要为学生证明,出于兑现这些诺言的目的,他才带领弟子们周游列国,寻找梦想中的明君圣王。是的,编者作为一个老师,一个植根乡村做了20年教育的老师,他知道怎样引领自己的学生,也清楚教育的实质,有理论也有实践,他用这种认知推测圣人,把圣人读成自己心中的模样。“圣人之在天下,其道一也。”(《鬼谷子》)那么真正做教育的老师,情怀也是一样的。教育无他,言传身教,用自己的行为去引领。

书中把修德敬业、立德树人的思想,化意为形,以故事的形式展现在读者面前,深入浅出,易知易懂,以巧妙的构思,把《论语》和《家语》中的情节联系成篇,巧走笔墨,既突出了圣人教育的智慧,又为我们提供了教育的参考。当然《论语》这部书的本身就很有教育意义:怎么学习、学习什么样的内容?怎么做人、做什么样的人?怎么做教育、做什么样的教育?我想读完此书的人,心中一定有明确的答案。读这本书,能让人对《论语》有全面的了解,当然也能帮助我们更深层次地认识《论语》,愿本书成为《论语》的双翼,载着它“飞入寻常百姓家”。

人生有梦才有追求,有梦才有希望,有梦才有方向,人生有梦,在天如虹。愿我们每一个人都有心中的梦想,为梦想放飞,为梦想努力,编织民族的希望,让梦飞得更高更远。

欣喜之余,提笔为序。

吴伟

2019年元日

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