二、我们的电影课
在很多人眼里，电影似乎只是消遣的工具，一些老师给学生放电影，也只是出于放松学生心情、调剂生活的目的。甚至一些老师也认为，相比于读书，看电影只不过是一种娱乐和消遣，是登不得大雅之堂的。
当然，捧着爆米花、端着可乐去电影院看电影可能是出于娱乐和消遣的目的，但是一个不可否认的事实是，电影是现代社会综合性最高的一种艺术形式，它整合了文学、音乐、美术、舞蹈等各种艺术门类，采用了声、光、电、电脑等各种现代化手段，每部电影都是一个各种艺术和技术综合的整体，这也就意味着电影的发掘价值其实是十分巨大的。事实上，早在1911年，意大利电影先驱乔托·卡努杜就发表了《第七艺术宣言》，将电影列为音乐、文学、雕塑、绘画、建筑、舞蹈之后的第七艺术。100多年来，这个观点已在全世界范围内被广泛接受。而在中学阶段，教育有责任为学生提供适当的艺术熏陶，如果完全没有电影的参与，则是不可想象的。
从我多年的教育经验看，目前学生的电影鉴赏能力是堪忧的。不少学生缺乏基本的艺术熏陶，有些学生看电影只是为了寻求刺激。我的一位同事有一次打算给学生放电影，他问学生喜欢看什么，大部分学生众口一词：喜欢看恐怖片，而且越恐怖越好，让这位老师无言以对。
可是我却固执地认为：电影作为一种综合性的艺术，其价值是不可估量的。好的电影能够改变人的一生，在这个层面上，一部好电影不亚于一本好书，而要鉴赏一部好电影，同样需要有较高的审美水准和相关的知识。
选片
开设电影课要解决的第一个问题是选片。
选片标准
在世界范围内被公认为优秀影片的电影，特别是戛纳电影节、柏林电影节、奥斯卡金像奖获奖影片；
适合学生年龄层次、认知水平的影片，有些电影虽然经典但太过晦涩，因此不适合给中学生播放；
有助于学生形成良好向上的人生观、审美观，能带给学生正能量的影片；
能够拓宽学生视野，放飞想象力的影片；
能够带领学生对人生、社会、教育进行反思的影片；
在艺术技巧上有独到创新之处的影片。
选片注意事项
由于目前中国电影分级制度的不完善，教师在选片时要注意保护未成年人的身心发展，需要注意以下几点：
不选择宣扬封建迷信等思想的影片；
不选择思想艺术价值不高的纯娱乐片；
不选择过多反映犯罪、暴力、吸毒等消极生活的电影；
不选择有过多暴露镜头或者性爱场面的影片。
根据以上原则，我建立了一个备选电影库。20多年来，每届学生到高二的时候，我都会为他们开设电影鉴赏课，一个学年我会从电影库中选择10部以上的电影供学生鉴赏。
好的电影很多，时间又很有限，我精选了10多部电影，将其分为几个板块，从内容到形式，为学生介绍这些人类文明史中的精华。
电影鉴赏课目录
a 爱、沟通与救赎
设置目的：用电影启迪学生思考人生，发现生命中的善、美与爱。懂得了解他人，学会尊重，学会沟通，学会珍惜。
鉴赏影片：《在天堂遇见的五个人》《为黛西小姐开车》《剪刀手爱德华》。
（类似备选影片：《绿皮书》《雨人》《金色池塘》《大鱼》《美女与野兽》）
b 艺术惊鸿
设置目的：通过光影走近艺术，走近艺术家，放飞想象，感受自由。
鉴赏影片：《海上钢琴师》《毕加索的奇异旅程》。
（类似备选影片：《莫扎特》《贝多芬》《天堂电影院》《交响人生》《大话西游》）
c 艰难时世
设置目的：关注下层，关注苦难，关注伤痛，不论自己处在社会的哪个阶层，都保有美好的人性和良知。
鉴赏影片：《三峡好人》。
（类似备选影片：《小鞋子》《偷自行车的人》《茶馆》）
d 另眼看教育
设置目的：教育是为了什么？教育需要什么？教育要警惕什么？让我们从电影中寻找答案。
鉴赏影片：《三个傻瓜》《放牛班的春天》《死亡诗社》《浪潮》。
（类似备选影片：《地球上的星星》《音乐之声》《心灵捕手》）
e 自由与尊严
设置目的：自由不是大路货，而是奢侈品。个体的自由、民族的自由、人类的自由，都与我息息相关。
鉴赏影片：《肖申克的救赎》《勇敢的心》《与狼共舞》。
（类似备选影片：《飞越疯人院》《爱国者》《战火浮生》）
f 别具一格的结构
设置目的：外行看热闹，内行看门道，你是哪一种？
鉴赏影片：《贫民窟的百万富翁》《罗拉快跑》《暴雨将至》。
（类似备选影片：《通天塔》《源代码》《雷霆万钧》《地下》）
g 成长就是一个梦
设置目的：思索成长的意义，与成长中的烦恼和解。
鉴赏影片：《被禁止的游戏》《大鱼》《梦》。
（类似备选影片：《小王子》）
其他可供中学生观看的电影及一句话点评：
《威尼斯商人》（阿尔·帕西诺主演）
点评：现代人文视角下重新演绎的莎士比亚。
《七武士》（黑泽明导演）
点评：武士的形象倒在其次，真正让人震撼的是电影对农民的描述。
《影子武士》（黑泽明导演）
点评：戏如人生，人生如戏，入戏容易出戏难。
《宾虚》
点评：真正的史诗，真正的伟大。
《辛德勒的名单》
点评：在最黑暗的所在，也能有伟大人性幽微的烛光。
《乱世佳人》
点评：除了费雯丽太漂亮，其他的都好。
《E.T.外星人》
点评：史上最萌的外星人想家了。
《生于七月四日》
点评：笔挺帅气的军服下掩藏的是战争的血腥与罪恶。
《蝴蝶》
点评：最调皮的小女孩与最顽固的老头子的碰撞。
《这个杀手不太冷》
点评：这个杀手真的不太冷。
《楚门的世界》
点评：最真实的人活在一个最虚假的世界。
《机器人瓦力》
点评：相爱的机器人拯救他们爱的人类。
《V字仇杀队》
点评：冷漠的面具下掩藏着改变世界的雄心。
《潘神的迷宫》
点评：儿童的幻想世界与大人的现实世界哪一个更残酷？
《当幸福来敲门》
点评：不断地奔跑，是为了敲响幸福的门。
《八月八日》
点评：在母爱面前，什么都是浮云。
《无法触碰》
点评：无法触碰的是身体，但是心灵早已相交。
《赛德克·巴莱》
点评：披着文明外衣的侵略是真正的野蛮。
《少年派的奇幻漂流》
点评：在奇幻绚丽的面纱下，你想听哪一个故事？
必须说明，以上不是一个权威的优秀电影单，而是一个主观性很强的学生鉴赏电影目录，因为所有影片全部选自多年来我自己看过的影片。之所以如此，是因为我要与学生分享的电影首先必须是我认真看过并有所思考的，因此，挂一漏万是肯定的，有很多优秀的电影并未被列入，这也是无法避免的遗憾。《世说新语》里有个故事：晋朝的阮孚喜欢收藏木屐。有一次客人来访，看见他一边给木屐打蜡一边幽幽地说：“这辈子，能穿几双木屐呢？”看电影也是如此，这辈子，谁又能看尽世上所有的好片呢？
观影过程
电影鉴赏是一门课，当然也需要备课。在每次鉴赏之前，我会提前一周通知学生下周鉴赏的电影，以及提供本片的简单资料。在学校普及电脑之后，我就要求课代表去下载搜集影片的有关资料，包括把影片情节简介、剧照、原声音乐等拷贝在教室电脑里，同学们下课的时候就可以打开看看、听听，这样在观影之前同学们对这部电影就都有了一个初步的了解。
多年来，观影时间我都是根据学校安排来确定的。在我当班主任的时候，经常利用班会课和自习课时间来观影；没当班主任的时候，则是利用晚自习时间观影。除此之外，也可以开设电影鉴赏选修课，利用课堂时间观影。
在影片播放之前，我通常会做一些简单讲解，介绍这部电影的大致情节和有关资料，更重要的是我安排这部电影的原因，同时也可以预先提醒学生需要注意观看的影片细节。但是为了避免教师的观感过多影响学生的独立鉴赏，一般不主张过分剧透，点到为止即可。
影片研讨
影片播放完之后，应该根据具体情况组织学生进行讨论。这个部分是必不可少的，观影如读书，鉴赏如上课，只有通过观影后的研讨，才能引导学生更深入地思考，更细致地分析，真正达到电影鉴赏的目的。考虑到中学生时间比较紧张，我大多选择让学生写影评作为周记的方式来组织研讨。本书每部电影后附的“学生笔下的××片”，全部是节选自学生的影评。
