主编序

一

国学热方兴未艾，读经典蔚然成风。在中华文化随着国力强大而复兴的此时，本书即将付梓，欣喜之情，难以言喻。

本书是国家语言文字工作委员会2011年重大项目《中华经典诵读教育与语文素质、语文教育、弘扬中华优秀传统文化相关研究》的结题成果之一。开展这项研究，初衷之一，便是对新学百年以来的国文教材进行梳理，从中了解百余年来，国人从中小学课文中接受传统文化的基本状态，并进而推荐相关作品供读者阅读。尽管百年间，中国社会经历了内忧外患，动荡不安，但从语文教育与国民素质的关系考察，一个基本判断应无问题：国人的国学修养，最直接的来源还是课文。新学以来，语体文与文言文合编是“新学制课程标准”。20世纪以来，普通国民，无论中国的哪个地方，接受国学的主要场所还是学校，主要渠道还是课本。只是后半叶的政治格局的不同，各地学生的接受程度有多寡之别。从调研的结果看，百年的国学传播呈递减趋势，大陆地区尤其明显。这也反映了20世纪以来中国文化的现实命运。从新学以来古典诗词入选教材的统计数据看，可以清楚地知道这样一些现象：

一、在20世纪上半叶，国文教材具有多元的现象。从调研结果看，国民政府教育部审定颁布的中小学教材，是全国多数学校选用的主要教材。但各出版社和名家自行编辑出版的教材也颇有市场和影响。20世纪上半叶教材编写的百花齐放，一个最重要的原因是大学自主招生。既然不是全国统一考试，自然就无必要全国统一语文教材。20世纪下半叶，大陆地区的教材主要以人民教育出版社出版的课本为主，80年代前，基本是一统天下。改革开放后，大陆地区允许区域性教材出版和使用，其背景是高考不再全国统考。允许地方自主考试，地方教材也就随之而问世。 可见，教材问题，一直是与考试制度密切相关的。多元化的升学制度，决定了多元化课本的产生。

二、从课文入选的古典诗词数量看，百年间基本呈递减趋势，但近年大陆国学持续升温。这直接反映为传统文化再度被民众、专家和政府重视。古典诗词在课文中的分量加重，明显表现出主流价值观对优秀传统文化的重视。从文化发展战略看，意味着全社会对中华文化复兴的到来而做准备：全面提升国民素质，建设文化强国。

三、语文课文，是义务教育阶段最重要的国学入门的最佳载体。通过对百年语文课本的抽样调查，可以明确感知，代表着中国文化最优秀的文字，多在其中，而这正构成了中国人最基本的文化因子。熟悉这些篇章，不仅仅是阅读写作的基础，还是文化血脉、精神谱系的良性构成，本书的基本思路就此产生。