一些研究总结出在校学生如何从正式的校园学习中获得最大受益，并提出了一些策略避免孩子的种种不适。首要一点是：孩子一定要向老师表达，你很喜欢他！是的，毋庸置疑，老师也需要被肯定和爱戴。我不是建议你在教师节给老师送送贺卡和巧克力什么的，当然，送些小礼物也无伤大雅。我想说的是，孩子应该不断通过身体语言，表达一个意思——老师所教的我都能听懂。当老师上课时，他会解释一大堆内容和概念，举例说明问题，引导孩子深入思考，如果孩子听懂了，他应该及时地用经典的“赞成式”身体语言，表达自己的专注和用心：身体前倾，眼睛紧紧盯着老师，微微点头。过于夸张的身体语言就不适宜了，正常而自然的身体活动是最佳选择。如此一来，老师会更放松自如，看着你的孩子认真而投入，老师也会更主动积极地与他互动，乐于关注他，称赞他的进步，对遇到困难的他施以援手。一种良性循环由此开始。孩子得到鼓舞会表现得更出色，因此又会受到更多赞誉。在彼此身体语言的简单循环中，在孩子和老师组成的小世界中，他们互相赞赏，彼此喜爱。
从错误中学习
相比于漫无目的的批评，儿童会从建设性的意见中学到更多东西。当他们被指出错误时，他们会觉得很迷惑，因为即使他们同意他们错了，但是他们因为缺少经验而根本不知道怎么做是对的！
不过，等孩子到了8岁至12岁之间，突然而神秘地，事情变得不一样了。从这时起，如果他们被指出他们搞砸了，他们会自己尝试另一种做事方式，以此来自己寻找前进的方向。
所以，如果你的孩子超过了8岁，那么当他犯错误时最好让他自己寻找正确的方法，并跟踪看看他是否能够做对。如果他还没超过8岁，那么给他指导“那么做不好，这样做更好”，或者“不要那么做，应该这么做”。
