上好学校的每一课(2)

一些研究总结出在校学生如何从正式的校园学习中获得最大受益,并提出了一些策略避免孩子的种种不适。首要一点是:孩子一定要向老师表达,你很喜欢他!是的,毋庸置疑,老师也需要被肯定和爱戴。我不是建议你在教师节给老师送送贺卡和巧克力什么的,当然,送些小礼物也无伤大雅。我想说的是,孩子应该不断通过身体语言,表达一个意思——老师所教的我都能听懂。当老师上课时,他会解释一大堆内容和概念,举例说明问题,引导孩子深入思考,如果孩子听懂了,他应该及时地用经典的“赞成式”身体语言,表达自己的专注和用心:身体前倾,眼睛紧紧盯着老师,微微点头。过于夸张的身体语言就不适宜了,正常而自然的身体活动是最佳选择。如此一来,老师会更放松自如,看着你的孩子认真而投入,老师也会更主动积极地与他互动,乐于关注他,称赞他的进步,对遇到困难的他施以援手。一种良性循环由此开始。孩子得到鼓舞会表现得更出色,因此又会受到更多赞誉。在彼此身体语言的简单循环中,在孩子和老师组成的小世界中,他们互相赞赏,彼此喜爱。

从错误中学习

相比于漫无目的的批评,儿童会从建设性的意见中学到更多东西。当他们被指出错误时,他们会觉得很迷惑,因为即使他们同意他们错了,但是他们因为缺少经验而根本不知道怎么做是对的!

不过,等孩子到了8岁至12岁之间,突然而神秘地,事情变得不一样了。从这时起,如果他们被指出他们搞砸了,他们会自己尝试另一种做事方式,以此来自己寻找前进的方向。

所以,如果你的孩子超过了8岁,那么当他犯错误时最好让他自己寻找正确的方法,并跟踪看看他是否能够做对。如果他还没超过8岁,那么给他指导“那么做不好,这样做更好”,或者“不要那么做,应该这么做”。

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