优势则是基于天分的、在某类事情上持续的近乎完美的表现。说白了，如果你对某类事情极其热爱、十分擅长、成就斐然，那么，做这类事情就是你的优势所在。再通俗一点，所谓优势，就是你对其有兴趣、有能力、有结果的事情，“三有”缺一不可。假如没有兴趣，但是有能力、有结果，只能叫作“核心竞争力”，还算不上优势。如：一个奥数金牌得主，他对数学并不感兴趣，完全是因年少无知而在父母、老师的“威逼利诱”之下才练就了超强的数学竞赛能力，这种能力可以算是他的一种核心竞争力，但绝不是他的优势。
你可能已经看出来了，被放在核心地位的之所以是优势而不是核心竞争力，是因为我们想强调“兴趣”。兴趣并不是完成某项活动所必需的，但它非常重要，它决定我们做事情的心理感受，可以套用这样一句话：它决定了幸福感。如果在某一事情上有核心竞争力但没有兴趣，还不得不做这件事情，容易导致心理扭曲。
简言之，在人和事之间，能力(包括核心竞争力)主要强调做事的结果，而优势既关注做事的结果，也关注人的心理感受。鉴于此，优势对能力应具有一种核心地位。
我们将优势置于产品架构的核心地位，旗帜鲜明地倡导以优势促进大学生的成长。我们相信，基于优势的成长会更加蓬勃向上、前途远大。
事实上，发现并发挥优势而取得成功的人遍布全球，著名的如远在美国的比尔?盖茨和史蒂夫?乔布斯，近在中国并对大学生有广泛影响的李开复、俞敏洪，不著名的更是大有人在。这些都证明，优势相对于能力的核心地位，不光是说说而已，而且是可以用来启发、指导、帮助大学生成长的。
六个“大力士”来助阵
我们看到，从自知力到求职力，每个词组里都有一个“力”。这“力”是什么意思？就是能力吗？
说它是能力也没错，不过我们赋予了它更多的属性，它的精确含义是职业化的核心能力。回顾一下前两章关于社会用人需求核心能力和职业化的内容，“职业化的核心能力”就呼之欲出了。职业化的核心能力不只是概念的组合，更具有深远的现实意义：练好基本功、提前职业化，是实现大学毕业生就业与发展的必由之路。
“六力”有何依据？简单地说，依据就是八个字：未来眼光、学生立场。什么意思呢？“学生立场”指的是“以学生的立场看我们”。因为在商业化培训中，学生是第一客户，学生的需求和成长是培训产品和课程的出发点和落脚点。因此，我们要知道大学生在成长过程中遇到了什么样的实际问题，关心什么、需要什么。经过调查我们发现，打破迷茫以及找工作是大学生们非常明显的需求，还有很多人迫切想提升自己的人际交往能力、思维能力、自我管理能力等。
“未来眼光”指的是“以未来的眼光看现在”，就是我们不仅要满足大学生的成长需求，还要从他们未来发展的角度去看。未来，他们都会走向工作岗位，适应社会的要求，获得个人的发展。现在，大学生要为未来作好准备，就要了解社会的要求，而这些要求我们已经知道，最重要的就是人际交往方面的能力，其次还有思维能力、时间管理能力、策划能力、信息搜集与写作能力等。
以未来的眼光看现在，以学生的立场看我们，据此，就有了相互关联的六力：职业化的自我认知能力、职业化的思维能力、职业化的规划能力、职业化的时间管理能力、职业化的人际交往能力和职业化的求职能力，也可归纳为自知力、思考力、规划力、时间力、交际力和求职力，简称“六力”。
