第2节 发现和保护孩子探索世界的能力(3)

但是,根儿根本不明白“危险”的含义,更不理解“手会很痛”,按照他的思维:我的手在其他洞里都不痛,怎么在这个小洞里就会痛呢?!他对小洞的热情,让我们防不胜防,终于有一天,我们担心的事情还是发生了。只听到根儿在房间里发出一声尖叫,我立即冲进去,就见根儿跪在地板上,哭着用一只手指着墙上的插座,一只被电击了的手指伸到我面前:“妈妈,痛!痛!”我吓坏了,暗自庆幸没有发生更严重的事情。

我当即就明白了给两岁的孩子“讲道理”,他是无法理解的,作为父母,我们要用具体的行动来保护孩子的安全,我和孟爸立即将家里所有墙上的插座都用胶布封了起来,这样的环境才是对孩子安全的。

1岁多的时候,根儿对家里的电风扇发生了兴趣,天气热的时候,我们会打开电风扇,根儿看着不停转动又能够出凉风的电扇,开始了探索。好在电扇有保护装置,根儿几次想伸手触摸转动的电扇,都被我们阻止,我们告诉他“电扇转动的时候不可以摸”,并且严格地控制他的手。当电扇停下后,我们拔掉电源,才会让根儿触摸电扇,满足他对电扇的好奇。

探索受阻的孩子

那是一次6~7岁孩子的课堂,在课堂里,一个7岁男孩积极发表自己的见解,与其他同龄孩子相比较,他的思维活跃,表达清晰,而且知识面很广。课堂上只有10个孩子,他给我留下了深刻的印象。

在课间休息的时候,其他孩子一起交流和玩耍,这个男孩却进入工作室的每一个房间,用手不停地触摸各种东西,墙上的工作室标记被他擦掉,进到厨房里把煤气开关打开,把卫生间和厨房的水龙头全部打开,让水流淌着,离开时不关水龙头。他的妈妈跟在他后面不停地告诉他:“不要动这个,不要开煤气……”但孩子根本不理会。我察觉到孩子的行为不符合这个年龄阶段,准备多观察后再与家长交流。第二天孩子继续来上课,课间休息后,房间里弥漫着一股煤气味,才发现煤气被男孩打开了。

随意打开煤气阀门,随意打开水龙头后离开,双手不停地触摸各种物件。这是2~3岁孩子的心智和行为,7岁孩子正常心智已经具备了安全的意识,已经度过了用触觉不停地探索世界的阶段,从男孩的行为来看,他的心智停留在2~3岁孩子水平。按照儿童心理发展规律,孩子在某一年龄阶段特定的认知发展受到阻滞,其特定的认知方式和能力就会停留在那个阶段。目前,孩子的这种行为表现出他在幼儿时期探索物质的阶段受阻。

与男孩的妈妈交流后得知,男孩从小由爷爷奶奶照顾,老人出于安全和卫生考虑,对男孩的限制特别多,不让孩子触摸家里的东西,不准许孩子玩泥巴、玩沙,不准许孩子进入厨房,吃饭也是老人喂,不让孩子自己吃,总之不让孩子动手,孩子如同被捆住了双手,这种情形持续到孩子6岁后被父母接回家里。

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