男孩接受的是最基础的教育。他学习读、写、算等基础课程。他做任何事都必须遵照教育中规定的原则，不管愿不愿意。规律即是如此，而规律往往是正确的。
如果男孩将升入大学，开始考虑一些传统课程的学习并不算为时过早。可能短期内用不着，但早晚有一天会用上的，这样他就可以很从容地走向大学。
在强迫之下学习的男孩既没打算成功也不会成功。不顾男孩的反对，一意孤行地强迫他去学习传统课程或是其他高等教育，并不是个好主意，这样做既不对也不公平。男孩具有和父母同等的选择权。如果已经超出了确保孩子安全、健康、合情合理及接受基础教育的范围，那么父母这么做就说不过去了。
如果有必要，可以强迫男孩接受基础教育，但再进一步就没必要了。学完基础教育，孩子和父母具有一样的权利去决定将来的发展方向。如果他是个有个性、明理的孩子，那么对于将来教育问题的选择将决定他如何谋生，这对孩子比对父母更重要。如果这个孩子是个可造之才，那就没必要强迫他了。无论如何，家长都不该强迫孩子接受高等教育。
男孩的成功与他各方面的能力息息相关。这个男孩更适合朝什么方向发展？他爱动脑筋吗？他总是死记硬背还是喜欢自己分析？他总是重复别人的东西还是喜欢自己创新？
家长的责任是鼓励孩子，为孩子指引方向，把孩子带入正轨，让他按照自己的选择去发展，在孩子前进的途中帮他一把，甚至是为孩子做好善后工作。
那些笨拙、无知、不称职的律师、医生及政客们多数都是野心勃勃、骄傲自大的家长干涉下的产物。而整个社会为此付出了沉重的代价。
那个男孩在一个小地方当一名机工，要比当一名最烂的律师强得多；当名木匠要比当个屠夫似的医生更称职；当个收获颇丰的农民要好过于当名无知、误事的议员。
多大的男孩都不能放任自流，他必须受到管束。不受管束的孩子就像没有舵的船一样，会非常危险的；但是若管束不当，则比船没有舵更危险。当男孩开始成熟的时候，应该拥有发展个性的自由，在决定自己将来发展的问题上应该具有发言权。明理的孩子应该被给予信任，他的喜好应该得到尊重。
人类法则和家长法则的运用不应过度张扬。如果这是一个有个性、已经懂事的孩子，就应该被给予权利去做出正确积极的选择。而他往往会尊重明智的家长提出的反对意见。
