在师范学校，雷晓岗和冯莉华从认识到坠入爱河，快毕业时，两人的恋情已经是众所周知了。那时师范生统一包分配，毕业时他们被分配在远离城市的一个农村初级小学任教。
一年后，杉杉、松松来到人间，这对可爱的孪生姊妹给这个家庭带来了无穷的乐趣，她们也在父母的呵护下茁壮成长。
童年的杉杉、松松是天真活泼的，从小穿同样的衣服，用同样的碗筷，和其他孩子没有什么两样。在农村小学，接触面窄，父母每天到学校上课，谁先下课谁先回家带孩子，有时课错不开，调换一下课节，别的老师也都能理解，给予方便。姊妹俩从小就“心有灵犀一点通”，显露出许多共同的天性。她们在这个温馨的家中长到六岁，从事教书育人工作的父母就让她们上学了。她们穿着同样的服装、同样的新鞋，背着同样的书包，欢天喜地去上学，上课都坐在一起。
这些，也为她们孤独的性格埋下了伏笔。
在小学时期，她们不和任何同学交往，下课铃声一响，大家争先恐后地跑出教室，男孩们在一起追逐着打闹嬉笑，女孩子们一群群在一起跳绳踢毽子。她们不和任何人玩，只有姊妹俩在一起。同学们有说有笑，欢天喜地。姊妹俩有话自己说，不同别人交流，久而久之，跟同学们疏远了。俩人的形影不离，实质上已经远离了群体，这是孪生姊妹孤僻性格形成的关键，冷漠的堤坝逐步在心灵上筑牢。
不善言谈、不善交流、不与外人接触、不信任他人成为孪生女孤独之源。但雷晓岗和冯莉华作为父母，对女儿的不合群感知甚少，更不会采取一些心理上的、教育方面的手段对她们进行疏导，而是任其发展。
所以，当已经坐了几年牢，对人生有所感悟的姊妹俩接受采访，谈及犯罪时说：“如果父母在我们很小时就把我们分开，让我们各自形成自己的圈子，就不会养成我们孤僻的性格，就不会有今天！”
她们生活的路线就是家庭-学校-家庭。
这样的孩子就已经有问题了，本应及时采取措施，给予疏导，以解心灵上的隔膜，必要时可看心理医生，消除心里的阴影，快乐幸福地成长。但是疏忽大意的雷晓岗和冯莉华不仅没有察觉，反而在他们调到城市工作后，又把她们双双送进城郊的私立学校，使杉杉、松松孤僻的性格雪上加霜，这给家庭悲剧的发生打下了基础。
