孩子无法投入学习的真正原因
如果你和自己喜欢的人有约会的话，这一天直到下班为止的时间里你都会感到非常无聊。你可能会不断注意时钟，觉得1分钟比1小时显得更加漫长。每个人都有过类似的经验，当好事即将到来，之前的时间似乎就过得特别慢。
并不只是成人会有这样的经历。无论是去幼儿园还是去上学，都有一些无论怎么叫都不愿意起床，啜泣着说再睡一会儿就好的孩子。但就是这样的孩子都会在春游秋游那天早早起床，开始确认天气做好游玩的准备。
每个人都更容易投入自己所喜好的事情中。比起在公司上班，和好朋友们在一起的感觉更好，因此就无法投入工作；而讨厌去幼儿园或是去上学的孩子只要有了游玩的“快乐”便会比平时更早起床。
奇凯岑特米哈伊在论文《工作与闲暇活动中获得最适当的经验》中表示，比起工作，人们更喜爱休闲活动。此外他还说：“人无论是在工作还是玩耍时都能经历投入，这种投入需要一种自发性的行为才会产生。”比方说学校所教授的课程内容，大部分都是为了能让学生们的能力得到均衡发展而设置的，但大多数的学生都无法投入到学校的学习中。理由是学校的学习带有强制性的特性。
即，无法集中精神处理业务的事情而期待下班，是因为和朋友的约会是自发行为，而阻止自我意愿的公司生活又有着在下午6点之前不能下班的强制性。对于孩子来说，平时按时上学带有强制性，但去秋游春游的活动比起强制性来说有更多自己愿意去做的自发性倾向，因此才会让孩子更容易投入其中。
根据奇凯岑特米哈伊的研究结果，孩子从12岁开始就可以区分工作与玩耍，此时他们会意识到学习或做作业并不是玩耍。在工作中的强制性比起自发性来说，其倾向更加强烈。虽然讨厌却不得不做的强制性特点，让孩子们无法投入到学习中。
实际上对学校学习没有兴趣的孩子们无论是对上课、考试还是作业等都无法投入。上课、考试或作业与其说是觉得有困难，不如说这一切都是强制性才让人无法集中。投入程度越低越不可能获得良好的成绩。
黄隆文教授曾将投入分为主动投入与被动投入。主动投入指的是沉浸在快乐中的投入，被动投入指的是在身处某种状况之时为了解决问题而不得不投入的情况。
