训练29.观察生活环境的细节（二）
［关键词］
观察力，注意力，鉴别力，记忆力
［目的及注意事项］
在训练28基础上更进一步，锻炼孩子对周围环境的观察力，通过描述，提高其语言描述能力。
［训练过程及分析］
让孩子们留心附近某座建筑物的重要特征，以及附近的主要景物。然后让孩子们轮流提问，某物在哪里，是什么样的，在某地能看到什么。回答正确的孩子获得下一轮提问的机会。
比如，可以提出这些问题：拐角处的房子是木头的、砖头的还是石头的？缩在角落里的房子是三层高还是四层高？道路对面的房子是红色的还是黄色的？沿街的教堂有一扇门还是有很多门？
［反馈记录］
尝试更加细节化的问题。
训练30.“镇上来了个陌生人”
［关键词］
观察力，方向感，礼仪，戏剧表演能力
［目的及注意事项］
培养孩子的观察力、方向感、想象力和表演能力。注意，在训练中不要打断孩子的思路，更不要主观评价孩子的对与错。尽量鼓励孩子发挥，是该训练的关键。
［训练过程及分析］
设想有一个小镇，父母可以扮演成镇上新来的陌生人，想去旅馆投宿，或者去邮局，又或者是急着去火车站赶火车。
小朋友是小镇上的居民，我们可以请他来为我们指出最近、最清晰的路线。如果有必要的话，也可以请另一个孩子或者另一位父母（也是小镇上的居民），对方向和路线做个补充，完善一下。
之后，家庭成员可以互换角色，孩子也可以来扮演来到镇上的游客，想去他最感兴趣的地方，向我们问路。父母需要指教孩子的，是他在发问时，或者回答时，是否礼貌懂规矩，是否亲切诚恳。当然，过犹不及，比如过于自信结果指错了路，或者太过热情令人无所适从，等等。
至于小镇街道的场景，可以让孩子设计一下。只要他想象力足够丰富，那么越生动越细致逼真，越好。父母可以帮助他画下来或者摆设出来必要的模拟场景。
［反馈记录］
孩子的想象力和方向感、描述能力是否能够支持他顺利完成这种训练？如果出现问题，问题在哪里？
