［反馈记录］
孩子是否都能够很好地记住自己该做的事情呢？如果孩子没有很好地完成命令，分析没完成的原因。比如，从给出命令到孩子实际去做的时间间隔太长？还是命令过于复杂？又或者孩子的注意力、记忆力和服从习惯没有达到标准？
训练5.尝试给孩子更为复杂的双重命令
［关键词］
服从力，专注力，记忆力
［目的及注意事项］
训练孩子对复杂命令的服从性。
父母发给孩子的命令应该逐渐由简单变复杂，可以把两个命令合为一个，以后再把三个合为一个。
［训练过程及分析］
整个训练过程与训练3类似。只不过，这次的命令应该是组合式的，开始是两个简单命令组合起来给一个孩子，以后可以扩展为三个。
就像这样：“约翰，把那本书递给我，并把这本书放在课桌上。”多编制一些这种命令，然后像训练3那样运用它们。
［反馈记录］
在进行过训练3后，再进行训练5孩子是够能够适应？如果不适应，表现在哪里？是不服从，还是遗漏了命令的某一部分？
训练6.给孩子一个否定性命令或禁止性命令
［关键词］
服从力，记忆力，专注力，自我控制力
［目的及注意事项］
锻炼孩子面对禁止性命令时的服从及自制能力。
在这种训练中，父母应该打破自己“最好不要说不”的观念，给孩子设定一些禁止性命令。
［训练过程及分析］
首先你要面向孩子，然后告诉他们你即将对他们进行服从性命令的训练。
然后你要给出一个当下很容易实现的禁止性命令。比如“不要东张西望”，并且告诉他们，当你给出命令之后，在任何情况下，即使你又给出了一个相反的命令，他们也不能看来看去，直到你说“时间到了”为止。
当孩子理解了你的要求后，你就要开始这个训练，给出命令，并且站在他们的身后，尝试着运用种种诡计去怂恿他们回过头来看。
