富家子弟是生活在特殊环境中的另一类儿童，以前人们会认为，教他们比教我们第一所“儿童之家”（蒙台梭利1907年在意大利罗马创办）中的贫困儿童和墨西拿地震（墨西拿是意大利西西里岛第二大城市，1908年发生地震，其人口的一半约7.5万人丧生）后幸存下来的孤儿容易得多，但事实并非如此。尽管这些孩子生下来就被社会所提供的奢侈所包围，他们似乎也享受着财富所带来的一些特权，但是物质上的富裕往往给他们带来的是精神上的贫瘠。这些富家孩子不会被花园中的小径、美丽的花朵和高雅的环境所吸引，他们对那些令贫困儿童着迷的物体并不感兴趣，他们也不会选择那些本应能满足他们需要的物品。如果是贫穷的儿童，通常他们会迫不及待地朝着提供给他们的那些物品奔去。但是，富有的儿童因为已经玩腻了那些精致的玩具，就不会立即对提供给他们的刺激做出反应。
一位美国教师在给我的信中这样说道：“那些娇生惯养的孩子喜欢相互从对方的手里抢东西，如果我试图拿某件东西给其中一个人看时，其他人就会丢掉自己手上的东西，围着我要。当我对一种物品做出解释时，他们全都会为它争吵不休。这些儿童对各种各样的感官材料没有表现出任何的兴趣。他们从一个物品到另一个物品，对任何东西没有片刻的留恋。在许多情况下，这些儿童的运动都是无目的的，他们只会满屋地奔跑，毫不在乎这样做会带来的损害。他们碰撞桌子，掀翻椅子，踩在给他们提供的物品上。有时候，他们会在某个地方开始工作，然后就跑开了，拿起另一个物品，但接着没有任何理由又把它给扔掉了。”
一位法国教师从巴黎写信给我：“我必须承认我的经验是令人沮丧的。这些儿童至多只能在一项工作中集中几分钟的注意力。他们没有自发性，不能持久。他们经常就像一群羊一样，相互跟来跟去。当一个儿童拿起一件物品时，其余的人也要这件物品。有时候他们甚至在地板上打滚，弄翻椅子……”
罗马一所招收富家子弟的学校的老师对我说：“我们最关心的事情是纪律。这些儿童在工作时乱搞一通，并拒绝接受指导。”
但是，过了一段时间之后，以上的情况有所好转。
