我们常遇到这样的情况，例如父母规定在外面不许吃冰棍：第一次，在外面孩子看到了冰棍提出要吃，父母没有给；第二次，有同行的朋友，朋友主动给买了，父母同意孩子吃了；第三次，孩子要，父母不给买，孩子央求，有人说情，父母给买了；第四次，孩子要，没给买，孩子就开始闹，闹得声音有点大，父母为了面子，给买了；第五次，孩子闹了父母也没买，孩子闹得更厉害了……这里，规定是有的，可是规定的执行是不一致的。孩子当然会感觉混乱，摸不着头脑，于是他当然会去试探这个规定的边界和边界的强度。既然孩子哭闹之后父母就让步了，达到了目的，孩子就会认为要达到自己的目的，只有持续不断地哭闹！不要以为你让步之后孩子会感谢你，相反，他会更责怪父母，为什么不能立刻满足他的要求，反而要他费这么大的劲儿哭闹。遇到这种情况的父母，不要怪孩子不懂事，先要查一下自己是否言行不一致，甚至出尔反尔。
奖惩措施要明确并严格执行
想想我们自己小时候，违反了规则、不听话，惩罚一定是有的。挨顿骂、罚站、饿饭，被炉通条、鞋拔子、笤帚疙瘩、鞋底子等臭揍也是有可能的。那么我们听话了、表现好，有没有得到过奖励？笑脸？口头的夸奖？间接的夸奖（例如，对邻居或亲戚夸说自己的孩子好）？礼物？新衣或者玩具？最不济，胡噜头或拍拍肩、背？
有些心理知识或教育知识的人，知道“正向强化”这个词。没有这些知识的人，也知道马戏团里驯兽师使用的方法：没做到，有惩罚；做到了，就应该有奖励！
奖励的技巧
奖励有奖励的技巧，前面提到了笑脸、搂一搂、亲一亲，都是奖励。这里有两个常见的错误的奖励做法，提出来让大家引以为戒。
不要滥夸奖
孩子学会了一个新词，就夸聪明；孩子学会了系鞋带，就说能干、好孩子、乖孩子、真听话、真孝顺……这些概括、总结、定义式的话一定要小心。往小了说，孩子真正的好行为并没有得到正向强化，他会以为自己一好百好；往大了说，孩子的自我认知会极为混乱，对好、乖、聪明等定义会摸不着边际。正确的夸奖是夸孩子的具体行为和带来的结果，例如夸孩子又会了一个新词、会系鞋带了、学会了一样新本领，或者夸他穿鞋不用大人帮忙，自立了，都可以。
