规则是不断完善的
赫拉克利特说：“人不能两次踏入同一条河流。”他的这一名言，说明了客观事物是永恒地运动、变化和发展着的这样一个真理。所以，我们的认识地应遵循这个真理。
孩子一天天地长大，环境一天天地变化，我们对孩子的要求和规范也应该与时俱进，适应孩子的变化。
案例
我有一个来访者，18岁，男孩，即将高考了，但心绪烦躁、不愿再上学。他对我谈起对周边人和事的反感和不屑，其中有一点是，家里来了客人，他刚要问候，妈妈就在一旁说：“快叫叔叔好，阿姨好。”听到妈妈的话，他的反应是“我扭头就走，恨不得使劲儿摔上门”。
如果这是一个8岁的孩子，妈妈提醒他向客人问好，还可以理解。但是，对于一个18岁的孩子，如果还要这么提醒，无论怎么看都像是命令、控制，隐含的是对孩子的不信任、贬低和指责。难怪孩子会有这么大的反应。
也有一种情况是由于变化太突然，孩子无法适应造成的。一直保护、管制得紧紧的，可怜孩子除了上学读书，没品尝过“生活”。突然有一天，父母告诉孩子说：“我养你到了18岁，现在你该独立生活了。”由原来的“全包”到突然的“全撒手”，孩子不适应可想而知，引发的矛盾和冲突也极其复杂。
规则是全家都要遵守的，不可随意改变
一旦制定了规则，每个人都要遵守。作为权威的父母固然要监督、审查孩子是否遵守了规则，孩子也时时刻刻“盯”着父母是否遵守了规则。能否使孩子“信”、“服”，父母做好这一点最关键。
案例
心理学中有一个实验。将猫放在铁笼里，铁笼的某些部分通了电，碰到会遭电击，铁笼内各处有食物和水。猫在笼内难免会碰到那些“机关”，时间长了，猫记住了“机关”的位置，就可以自由地在笼内玩耍和进食，无视“机关”的存在，也不会遭到电击。同时，将另一只猫也放在铁笼里。与前一个实验不同的是，铁笼里“机关”的位置经常无规律地变化，也就是说，有时这里不能碰，有时又可以触碰；有时那里很安全，有时又不安全。关在这只笼子里的猫有时表现为极度的不安、焦虑和暴躁，有时表现为抑郁和恐慌，对外面的一切事物都失去了兴趣。
