婴幼儿期
大约一岁半到三岁的孩子，他们已经学会走路，正处于学习讲话的阶段。这个时期的孩子，开始会用语言表达自己的想法，除了延续前面提到的，持续让孩子听音乐、故事，并且设置比孩子当时的发展再困难一些的挑战之外，当孩子开始用语言表达他的想法时，就是他练习发音的重要时刻。
除了鼓励孩子发出不一样的声音之外，家长需要做的就是以正确的语言跟孩子沟通，即使孩子自行简化为娃娃语，家长也不需要以娃娃语和孩子沟通。千万别忘了孩子的学习主要来自于模仿，所以父母应该提供正确的语句，像是比较简单的句子，例如，我们应该跟孩子说：“你要不要吃饭？”而不是问他：“你要不要吃饭饭？”
除了正确发展语言能力之外，当孩子不小心做错事时，我们应该要教导他正确的方法及态度，而不是认为他年纪还小，就置之不理。根据我的亲身经验，当儿子不小心把书撕破，我并不会因为他把书撕破而感到生气，只是轻声告诉他：“妈妈知道你是不小心的，我们一起把书补起来，好不好？”然后，在他面前将书破掉的部分用胶带粘起来，这样孩子才会学习爱惜自己的东西，未来东西坏掉或是破碎的时候，他才不会感到不知所措、沮丧，反而会试着把东西修好，或是询问家长的建议。
很多家长都抱怨孩子不会收拾玩具，事实上，如果父母从小开始培养孩子收拾玩具的习惯，长大之后，他一定可以把玩具收拾好。所以，当孩子不收玩具的时候，别只责怪孩子，家长要想一想，是否曾经教导他收拾的能力，而不只是为了寻求快速方便，帮孩子收拾呢？
大部分的孩子都只会玩玩具而不会收拾玩具，这个年龄层的孩子，玩具一般都比较大型，所以我建议给孩子一个专门放玩具的箱子，让孩子可以从里面找到他要的玩具。但是每次游戏结束之后，家长都要带着他收玩具，养成自己收拾玩具的习惯。有些不能放进大箱子的玩具，也要有固定的摆放位置。例如，孩子很爱乘坐的小车子，一定没有办法收到箱子里，但是可以在家中规划一个停车格，让孩子记得玩完车子，要把车子移回原位。从小养成自己收拾的习惯，使孩子建立起对于物品的归属感，从而发展孩子对事对物的责任心，帮助孩子从挫折中学习，视挫折为机会，而非失败。
俗话说：“三岁定终生。”这句话所说的不是能力，而是一种态度，如果三岁的孩子，可以培养出爱护物品的习惯，那么，等他长大之后，也可以把自己的房间、书包、书桌整理得一尘不染。
以上这些习惯以及态度，都不是孩子能够自行发展的，而是要靠家长给他正确的生活观，像是使用任何用具后，都要收拾并且归位，东西不小心弄脏、弄坏，都要清理干净、修整好，这些规矩都是需要家长花时间规划、培养的，所以父母必须做好典范，让孩子可以有所依循，才能养成良好的习惯！
