三、分类能力
1.含义
是把混杂的事物按照不同的特点排列组合分为有规律的族群的思维能力。分类即划分，即依据某一标准，将事物分为互不相交的几个类别。
世界是多样性的世界，纷繁复杂，每一件事物都是这一个、那一个，都是个别的存在；但是事物往往有共性，有规律，又可以分类把握。通过分类，人可以提高认识的效率，降低认识的劳动量。例如，我们把生物分成植物、动物，见到一株树，尽管我们不知其名，但是知其为树即可知其大概。存在的事物是一类一类的，人类认识也是分类进行的。
现代学科中处处是分类，教材就是分门别类讲述知识的，每一章每一节都是一类知识。如代数中有整数和分数、有理数和无理数、奇数和偶数的分类；几何中有角的分类、三角形的分类、四边形的分类；函数中有幂函数、指数函数、对数函数、三角函数的分类。英语中有词类的分类，名词大类下又有单数、复数、物质、抽象等名词类别。句子的时态是分类，首先是分成动作状态和时间状态，动作状态又分成一般、进行、完成、完成进行，时间状态分成现在、过去、将来和过去将来，动作状态与时间状态交叉，一共构成16种时态。
学习过程要深入理解知识分类的规则，同时也要培养分类能力，掌握分类的原则、标准、顺序，学会利用分类整理知识、理解知识、总结经验和错误，并能在分类基础上开展比较和联想。
2.分类能力的分解
（1）设定分类标准的能力。任何分类都要有标准，设定标准才可分类。分类标准要清晰，按标准分出的类别外延应既不扩大也不遗漏。分类标准常常是多样的，要能根据需要选用不同的标准。例如，整理古文，可以按照时代分成先秦、秦汉、隋唐，也可以按照文体分为记叙文、议论文；记忆英语词汇，可以按照植物、动物等标准去记忆，也可按照词性去梳理。标准是分类的基石。一些学生头脑中知识混杂混淆，较重要的一个原因是缺乏分类标准，不能把学过的知识分类储存。
（2）分类规整（处理分类交叉部分）的能力。有标准后对事物进行分类，一般说是比较简单的事情，但是仍有一些事物归类较困难，它们具有多种特性，可以分到不同的类中。例如，一本《曹雪芹传》，既可以放到文学类图书中，也可放到历史类图书中。如何分，要根据目的，方便查询或比较。
（3）提出检索办法的能力。分完类别后的对象，可能数量仍然较多，如何从分好的类里面检索出需要的对象，需要拿出检索办法。检索办法越是科学、可行，检索起来就越灵便。例如，学生把英文单词按照实际领域分成水果、用具等类别，还要设计好每类下面的排序，如按照字母排序就比较好检索。
（4）分类下的比较、联想能力。分类不是目的，是为了在共性下找出个性，进一步认识事物的本质。因此，分类后要善于就同类的事物、知识展开比较，深化对事物、知识的理解。例如，氧和氯均属于氧化性强的一类物质，它们有哪些差别？要有意识地加以分析、比较、鉴别。
四、记忆能力
1.含义
是指人脑保持经验过的事物、知识并把它们再现出来的能力。
记忆是个人经验、知识得以保存的基础，也是人进一步获得知识和技能的必要条件。学习中有很多需要记忆的内容，学好每门课都需要一定量的记忆。如记住汉字写法、英文拼法、数学符号，记住一些历史年代、诗词歌赋等。头脑里的东西多，是人的功底深厚的表现，我国文化传统向来很推崇记忆，规定的记忆内容也很多。但是，人应该记的东西并非越多越好，过度的记忆影响人的自主思考，不利于文化的繁荣和进步。
2.记忆能力的分解
（1）形象记忆。即对于事物形象的记忆能力。事物都有形象，有其形状、颜色、质地、特征，对其形象的认识是基本认识，对形象的记忆是基本记忆。在实际生活中，人需要记住各种事物的形象，如人的形象，车的形象，风景名胜的景象。这对生活很有帮助，是一种基本的生存本领。形象记忆是较难的记忆，往往在多次接触实物后，才能形成这样的记忆。
（2）声音记忆。对于各种声音的记忆，如记住风声雨声，人的声音，动物的鸣叫，音乐的旋律和节奏等。声音是事物的基本特征，也是人认识它们的基本途径。在感知声音的同时，也发展其对声音的记忆。声音记忆比较困难，需要专门训练，就如很多人不能很快记住歌曲一样，是声音记忆缺乏训练的表现。
（3）动作记忆。记忆一些动作的方式或要领。动作是人适应世界、改造世界的基本方式，很多动作很关键，必须记住。例如写字的动作，体育的技术动作，开车的动作，开机器的动作，对于生产生活影响很大，必须熟记。不掌握动作要领，会犯错误，有些是致命的错误。
（4）符号记忆。符号是人类的发明，人类越文明符号越多。接触文明学习文化在很大程度上就是接触和学习符号。语文、数学、物理、化学、音乐、体育等学科均有大量符号。记忆符号，包括记住符号的“长相”，还包括记住符号的含义。知识学习中符号记忆能力越来越重要，是关键的学习能力、记忆能力。
（5）抽象事理的记忆。对于很抽象的原理、理论的记忆能力。包括记住理论的内容，理论的表现形式等。如记忆高中数学的公式。抽象事理的记忆需要训练，逐步培养才发展起来。这种记忆在知识学习中很关键，是学生重点培养的记忆。
