李：先生的观察真是细致入微。
吴：说是3岁，其实是取平均值。很多家庭，在孩子两岁半开始就急不可待地用自己的方法取代以前的“共事不指挥”了。给人的感觉好像是父母不得已忍耐了两年多，终于等到孩子可以对话，终于可以实施自己认为是对的教育方法了。99%的父母都会开始用各式各样的指挥去替代关注，很少有人能延续孩子3岁前的教育方法。
李：是的。
吴：如果比较这两种方法，农村的体罚式教育相对来说还好一点，因为平时父母忙于田间，根本没有时间关注孩子，但孩子至少还有试错的空间，而后者，孩子连试错的机会都没有了。
李：嗯，确实是这样。
吴：后者的父母往往很快发现，规矩定得越多，孩子离自己的要求却越远。慢慢地，父母就越来越依赖于学校、专家和金钱了，再后来，父母感觉孩子越来越是一个问题了。这种教育方式下长大的孩子，从来就没有真正为自己活过。
李：那么农村式的教育方法会有什么后果呢？
吴：就如前面说的，农村的教育方法是简单粗暴的惩罚。结果呢？因为父母过早的视而不见，导致孩子小小的心灵树立了一种观点，那就是，这个世界是恶的，只能靠自己。还有一种疑惑会伴随孩子的一生，即“为何自己最亲的人那么无情”。这种教育方法会让人养成把失败的原因归咎于外部的习惯，当他们接触到弗洛伊德的思想时，就会更容易地把自己的问题归咎于童年的“不幸”。
李：真是佩服先生的洞察力啊！这不就是说，“只关注不指挥”可以得到天才，而指挥、干涉只能得到平庸吗？
吴：“只关注不指挥”最大的好处在于，它能让孩子保持持续的激情。而所谓的是非对错，孩子会在不断的尝试中自然而然地做出判断。注意“习惯”这两个字，习惯的力量何其大啊！譬如，一个孩子从小养成了早起和乐观主动的习惯，有可能一辈子想改都改不掉。回顾一生，我们很容易发现，对生命的激情就是人活着的理由，是一个人成就自我的唯一路径！再聪明的人，如果没有了生命的激情，就不会有意愿去创造；再聪明的人，如果总是把自己的过失归咎于外部，那么遇见挫折也会非常胆怯。
李：如此说来，培养一个人的最佳途径就是“只关注不指挥”的教育方法。
吴：您的归纳太棒了。我碰到过许多父母，总是担心如果不告诉孩子对错，孩子自己能判断是非吗？每当这个时候，我就会问这些父母，孩子3岁前您又是如何教育的呢？西方法律有一个非常重要的制度，即陪审团制度。在那里，一个人是否犯罪，并不是由法官而是由陪审团判断。这又说明了什么呢？
李：他们不依赖权威。
吴：王阳明说过，每个人内心都有一个良知，只要不受外界是非的污染，凭借本性就能让良知发挥作用。但是到底什么叫“不受外界是非的污染”呢？以孩子为例，只有3岁前的教育方式，才能让孩子内心充满力量，因为这种教育最大的好处是孩子不会把失败的原因归咎于外部，他们会为自己行为的后果负责。父母担心，如果不指挥孩子他们就不知道是非标准，其实只是父母内心的折射而已。
李：想不到，3岁前孩子的父母，其实都是伟大的教育家，而之后，他们却又忘记了自己的这种超强能力！
吴：这样说还不太准确，前3年的教育方式，其实是孩子馈赠给父母最珍贵的礼物。生命在人为父母的时候，其实都向其打开了一扇窗口，只是，没有几个人窥探到了其中的秘密。
