这时她又来了问题：“那个打人的孩子跟别的孩子在一起不抓别的孩子吗？只抓小西吗？”
小杨老师笑着说：“抓了好几个孩子，我们很抱歉，蒙蒙被抓了，祥祥被抓了，琪琪也被抓了，那两天我们被搞得焦头烂额。”
温娜听到这，气又不打一处来：“你们这么小的一个幼儿园，这种有暴力行为的孩子，明知道会给其他孩子带来伤害，为什么还要收他进来？”
小杨老师说：“我们也没有办法，因为这个家长多次请求，央求了很久，他也是为了解决这个问题才非要送到我们幼儿园来的。”
这时温娜再也控制不住自己的愤怒，生气地说：“难道他们的孩子要解决问题，我们的孩子就要当成陪练对象吗？我们是一个女孩，脸上被抓得一道道的，还有一道顶在鼻子上，领着出去都不好意思。人家都知道我们费了很大周折才把孩子送到这里，一见我们的孩子这样就会问，你的孩子怎么了，我们都没办法说是在幼儿园被别的孩子抓的，只好说是自己不小心碰的。”
小杨老师赔着不是：“实在对不起，给你们带来这么大的困扰，我们以后会小心的。”
听小杨老师这么说，温娜稍微平静了一些，但是毕竟伤在自己孩子脸上，自己厉害一点也许将来老师们就不会把对其他孩子有危险的孩子收进班里来了。
温娜又问老师：“小西不想来幼儿园，是不是由于害怕那个孩子抓她？这种恐惧会不会给小西留下心理阴影？”
小杨老师说：“据我所知，她不愿意上幼儿园，应该不是因为那个小孩抓了她，可能是因为小西想象力还没有成长起来，在跟其他小朋友玩耍的时候，其他小朋友会利用想象去玩，比如一个孩子当妈妈，一个孩子当爸爸，他们要去买菜，要做饭，要照顾他们的小动物。小西好像没办法加入到这样的游戏中来，她不能被当作这些团体内的任何一个角色与其他孩子合作玩耍，她也不会通过想象使用那些玩具，比如有的孩子把老师织的毛线条当面条去煮，有的孩子绑在头上当发带，有的当项链，小西却不会做，她在别的孩子玩的时候就感觉比较无聊。所以我们想请你配合，在家里多增加一些生活的内容，周末带孩子到有丰富生活内容的地方去，比如到农家院去看动物，看看农民是怎样生活的。”
