我对孩子上课态度的要求很严格，常常叮咛他们要专心听讲，不要像妈妈小时候那么不懂事。
就算有一百种不喜欢、不欣赏某个老师的理由，基于对老师的尊重与确保自己和同学的学习质量，也绝对不可态度桀骜、挑衅或扰乱上课秩序。
如果他们回来没有充分理由却批评老师，我就会要求他们先考出满分或班上最高分再来谈。
我最担心他们会觉得课程太简单又无聊的是英文课，因为为了我们自己出国的需求，我很早就让孩子学英文，他们的英文程度超前学校进度非常多。
我提醒于珺和伟庭，由于年龄和理解力的关系，小时候学的英文，在文法基础上比较不够扎实深入，而学校的英文课虽然感觉上简单，却是从头扎根文法的最好机会，务必好好把握。
如果实在觉得上课内容太简单乏味，我教他们的处理方式，是利用上课时间把老师正在上的那一课文法、句子和生字彻底背熟，这样回家就完全不用为考试复习英文了。其他的科目若有相同的情况，也可以这么做。
我希望家长们不要在尚未验证的情况下，就怀疑学校的进度安排和老师的教学能力。现在的老师平均年龄、观念和学历，与我们读书的年代已经大大不同，其实遇到教学能力不胜任老师的机会不是这么多。
于珺高三的时候，我曾听一位成绩也很好的同学家长说，她的孩子高一那年，跟着别的同学去上理化先修班（学校高二才上物理化学），事后她觉得蛮后悔，因为高一时孩子心态上觉得是先上，听不太懂好像理所当然，比较不会认真，而当学校有活动和大考时，孩子常会毫不犹豫地向补习班请假，所以学得不深入，也不完整。到高二时，回想起来那一年的先修课占去不少时间，却没有收到应有的成效。
其实，理解高二的物理化学，需要很多高一甚至高二的数学基础，初中的物理化学情况也是一样，足够的理解能力配合正确时间点的学习，才可以收到最大的效果。
绝大多数的学校都有搭配完整的学习进度，上课认真听讲、回家确实写作业和考前踏实复习，学生只要按部就班就可以达到成效，不适当的补习反而会错乱孩子的学习脚步，让孩子没有足够的自修和休闲时间。
于珺高中虽然没上过任何补习班的先修课程，但她上课专心，加上我一再叮咛她好好跟上学校的复习和考试进度，我发觉其实只要能做到这两点，根本不需要补习。
有些家长把孩子的时间塞太满了，让孩子完全没有消化吸收和反刍整理的机会。
