在曹操的积极引导下，曹植进步很大，甚至主动愿意下到基层中去锻炼，他在《求自试表》里说：
臣闻士之生世，入则事父，出则事君，事父尚于荣亲，事君贵于兴国。故慈父不能爱无益之子，仁君不能畜无用之臣。夫论德而授官者，成功之君也；量能而受爵者，毕命之臣也。故君无虚授，臣无虚受。虚授谓之谬举，虚受谓之尸禄。
意思是说，不能无功受禄，哪怕是出身于帝王家也应该为家国分忧，积极去成就一番事业。接着，他在《求自试表》中花了这一大段笔墨，阐述了他迫切希望为国效劳、建功立业的决心：他不白待在宫中居上位、享重禄，希望能在西属大将军军中当一个校尉，或在东属大司马军中统帅偏师，一定临危不惧，冲锋陷阵，万死不辞；即使不能擒贼擒王，也必挫敌锐气，消灭吴蜀有生力量；即使“身分蜀境”或者“首悬吴阙”，也心甘情愿。
一位皇子的口中，说出这种令人感奋的话语，让人不能不为之动容。不知道现在的孩子，有多少愿意主动离开自己的优越处境，去为父母着想、为家庭分忧、为国家做出担待的。
曹操还教育出了一个小神童——曹冲。曹冲聪慧异常，五六岁时，智力就跟成年人没什么不同。比如历史上的一段美谈——曹冲称象。
曹冲生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖悦，即施行焉。
再比如还有一件事，显出曹冲为人既聪明又仁义。
有一次曹操的马鞍在仓库被老鼠咬了，守卫仓库的官吏们认为这下必死无疑，商议着要把自己绑了去自首，但还是很害怕免不了死罪。曹冲为人仁厚，通情达理，知道了这件事后，就让他们先等几天。曹冲拿刀弄破自己的衣服，看起来像是被老鼠咬破的，又假装很失意，脸上显现出发愁的样子。曹操见了问他，他就说：“世俗的人认为衣服被老鼠咬破，对衣服的主人不吉利，现在我的衣服也被咬了，所以发愁。”曹操说：“这是胡说，不要担心。”不久曹操听说了马鞍被咬的事，就笑着说：“我儿子的衣服就放在身边都被咬了，何况是挂在柱子上的马鞍。”于是没有追究这件事。还有很多犯下罪过的人，按照刑法应该被处死，都因为曹冲的辩解得到了宽大处理。
总之，在曹操的科学引导、积极教育下，他的儿子们多小有成就，没有纨绔子弟。
小贴士
在现实生活中，我们有些家长反倒没有注意教育的方式方法。比如，看到人家的孩子表现优异、自己的孩子不如别人的时候，常常会埋怨孩子一无是处。曹操可从来不会埋怨自己的孩子，说你这儿不行，那儿也不行。一旦伤害到孩子的自尊心，后果会更严重。事实上，只要父母以正确的方式来引导和激励，运用科学合理的方法，蕴藏在孩子身上的潜能就能发挥出来，比如曹操的这几个孩子。
还有一点值得一提，曹操在激励儿子们的时候，所采用的激励方式是“长大能善必重用”，而不是说，奖励多少城池、多少美女。而现在很多家长喜欢用物质奖励法，这是有欠稳妥的。“儿子啊，如果这次你考进学校前十名，我就给你买电脑！”这事实上就相当于曹操对儿子们说：“儿啊，你们谁攻下这座城池，我奖给他十个美女！”这不能从真正意义上对孩子内在的原动力有激励，反倒会适得其反。
曹操为教育儿子而实行的这个目标激励法就很具有可行性，很值得我们现在学习。我们在给孩子设置目标时要可望可及。望，就是向前看，简单点解释就是让孩子看到前面有希望，而且这个希望的设置要能打动孩子，如果孩子对此毫无兴趣，希望就算被描绘得天花乱坠也不能激发他们的斗志；而这个“及”字往往被我们现在的家长所忽略，“及”就是说，孩子加把劲儿，努努力，跳起来能够够得着，虽说志当存高远，但倘若把希望定得太高，让孩子不可“及”了，非但起不到激励的作用，反倒会让孩子产生深深的挫败感。
