培养孩子的兴趣天赋
英国的一项研究表示，天资聪颖的孩子和一般孩子相比，失败与成功的几率一样多。自1974年开始，乔安·佛里曼教授便开始观察210名在数理、艺术与音乐领域中具有特殊天赋的孩童，发现只有3%的资优孩子可以将这些才能发扬光大，更上层楼。
她说：“以一般人的标准来看，也许只有6名孩子被认为是成功的。天资聪颖的孩童在六七岁时，潜力可以发挥到极致，但是有许多孩子会陷入潜能受阻的情况。”
这项研究发现，许多天才儿童由于童年时期需要不断接受挑战，无法像同年龄的孩童一样，拥有快乐的童年，反而没办法发挥潜能。
有些做法激进的家长会给这些具有特殊天赋的孩子过多的压力，甚至将他们与同龄的朋友分开，只为了发展所谓的特殊潜能，导致他们长时间专注在智力提升上，缺乏人际关系的处理能力。
佛里曼强调：“具有天赋的孩子也是正常人，但是他们却必须面对特殊挑战，尤其是外界对他们不切实际的期望，使他们与同年龄的孩子相较之下，显得奇特却不开心。”
事实上，不论是天才儿童还是普通孩子，都需要获得亲友的支持。接受他们的本性，拥有适当的机会发展潜能，否则，纵使孩子具有再独特的优异特质，也会因为环境的不恰当或教育方式的错误，而扼杀他们原有的聪明才智与发展机会。
如果孩子能够在一项事物上有杰出的表现，并且表示强烈的喜爱，而且这件事情又非常具有意义，那么这就是孩子的兴趣所在，家长可以从中发掘孩子独特的天赋才能，鼓励他们勇于为梦想尝试。
我和我家两个宝贝，从小就形成了一个习惯，在每天的傍晚时分，我们都会到家里附近的公园散步，我在他们都还小的时候，会指着几朵花，问他们花的名字。等他们回答之后，我再告诉他们花名的由来，以及什么是花蕊、花瓣，各有什么功用，直到现在，他们对动植物仍抱有浓厚的兴趣，而他们的生物学基础就是这样建立起来的。
孩子感兴趣的活动包罗万象，家长如何启发孩子的兴趣，开启他们的天赋呢？不妨从以下几点着手，让孩子找出他们最感兴趣的事物。
找出热情——让兴趣延续下去
如果对事物感兴趣，通常会激发我们独特的热情，在从事这些兴趣时，也会更投入，心情更愉悦。同样的道理，如果孩子能找到让他们感兴趣的事物，一定有助于提升学习力。
所以，家长要常常与孩子聊天，了解他们喜欢的事物是什么，崇拜的偶像是谁，最喜欢看哪方面的书籍或是电视节目，是否有特别喜爱的音乐，每次看报纸会先翻阅哪一个版面等。父母可以从孩子脸上的表情判断，发现他们在做哪件事时会浑然忘我，而且做得特别有兴致。当我看见儿子打篮球，散发出神采飞扬的光芒，有别于其他时刻的表情，我知道篮球就是他的兴趣，接下来，我就时常陪他一起练习打篮球，参与他的生活，他的球技也越来越进步。
家长可以试着培养全家共同的嗜好，让孩子觉得他的兴趣获得家人的支持，加上全员投入的参与感，更具有激励作用。家人一同进行快乐的活动，不仅能帮助孩子找出吸引他们的事物，也能让家人拥有美好时光与共同回忆。父母可以通过观察孩子兴趣，提供孩子探索兴趣的机会，维持他学习热忱。
我归纳出以下几种方式：
1.找出孩子特别喜欢从事的活动，如弹钢琴、绘画、阅读或运动。
2.与孩子共同规划学习目标，关心孩子的进度，适时给予奖励。
3.如果孩子在学习中遇到阻碍或挫折，父母要想办法让他们重拾信心，和他们一起面对、解决问题。
4.别用权威的态度要求孩子达到极高的学习标准，即使孩子在学习过程中表现得不如预期，也不能显现失望的表情或以数落的话语让他们难堪，否则会打击他们的信心，影响学习效果。
5.让孩子感觉到自己的明显进步，父母也应该想办法找出与孩子兴趣相关的正面学习素材，如孩子喜欢绘画，除了鼓励他们在绘画技巧上有所精进，也可以安排假日的艺术之旅，带他们参观画展，或者听音乐、阅读、旅行等方式培养他们的创作灵感。
6.要让孩子明白持之以恒的重要性，半途而废无法成就梦想，不断累积才会有成效。
以上6点，是我在帮助自己儿女与学生时，根据累积的经验而整理出来的，通常，爸妈与孩子如果共同做到以上6点，相信最后获得的成果绝对不会太差。
多方尝试——开发孩子无限的可能
在孩子的小小世界里，很多从未触碰过的全新事物充满了吸引力，因此父母可以让他们接触各种不同类型的活动，激发孩子更多元的兴趣天赋。
可是孩子在学习与成长中，心性未定，他们可能今天对某件事情很感兴趣，明天就完全不想做原来吸引他们的事情。
父母可以在一旁观察，找出孩子感兴趣、专注学习的事情有哪些，千万别因为孩子的惰性，而对他们严加斥责，这样的责骂可能会让他们心生畏惧，而放弃学习才艺。
遇到困难找出对策，用宽容的心包容孩子
很多兴趣在刚开始学习时都是很新鲜的，但不代表孩子在这方面有天赋，尤其当他们进入更核心的练习阶段时，往往会遇到退缩的困境，这是一种正常的现象。当孩子出现兴趣下降、想要半途而废的状况，父母要宽容以待，理解孩子的心情，才能有效地提出建议，让他们坚持下去。
我建议父母可以主动与孩子们聊聊，清楚地明白他们心中的想法，有时候，大人认为孩子做得好的事情不见得是他们心中最喜爱的事，最好顺着孩子的感觉走，别勉强他们按照大人的逻辑思维行事，也许经过短暂的休息或停顿，孩子们才能明白什么是自己拥有热忱的事。
