三、“他从来不约束自己的孩子”
“爷爷，快来救我啊，爸爸要打我。他说我成心捣乱，爷爷，你快点来啊。”楠楠的一声大喊拉开了“家庭战争”的“序幕”。
“乖孙子，你等着爷爷啊，等我穿上鞋。这是怎么了啊？”爷爷边说边往客厅走，刚到客厅门口就喊道：“刘东，你给我住手，你要干什么？你敢动我孙子一下试试？”
“爸，您不知道，这孩子必须得好好管管了，不打不行了，您别再护着他，让我好好地教训教训他。”小刘回头跟老爷子说了一句，又去追楠楠了。
“楠楠，你给我站住，你自己跟爷爷说，你干什么事儿了，爸爸为什么打你。无缘无故的，爸爸能打你吗？”小刘生气地看着楠楠，作势就要打。
“刘东，你打一个我看看，你别管我孙子干了什么，你都不能打他，你们那个什么科学的教育法不是说‘孩子不能打’吗？这会儿不讲科学了啊。
天天在这儿跟我念叨，说我教的这个不对，那个不好，你呢？竟然要开始打孩子了。你打一下我看看，还反了你了。”刘爷爷说着说着，直呼哧呼哧地喘着粗气，看来是真生气了。
“爸，能不管吗？他冲着衣柜尿尿，还把抽屉都拉开了，里面都是干净衣服，现在全脏了，您说，我该不该打他？不打他下次说不定干出什么来呢。”小刘气急败坏地瞪着楠楠，像要把孩子吃了一样。
“刘东，孩子那准是没憋住，你小时候还往水缸里尿过尿呢，我打你了吗？不也把那一缸水都倒了，重新挑的嘛。我都没动你一跟手指头，我孙子尿衣服上你就要打他，怎么？许你放火，不许楠楠点灯啊？”
“爷爷，我爸还干过这事儿啊。那他还要打我，我尿衣服上，也就弄脏一件衣服而已，又不是脏了一缸水。他比我还坏，对吧？爷爷。”楠楠见有爷爷撑腰，也不害怕了，晃着小脑袋冲着爸爸吐舌头，一边跑一边还说个没完。
“对，乖孙子，你爸就是个大坏蛋，你才是好人。我们楠楠多招人喜欢啊！”爷爷说完又转向小刘，大声道：“就犯一次错，至于嘛你，以后躲孩子远点，星期天也不让人消停。”
例子中的爷爷给孩子提供了一个港湾，一个可以让孩子躲避一切风险的港湾，但这个港湾明显有些小，只局限在他们家的那一块小小的面积里。
因此，当楠楠走出这一块领地的时候不知他是否会适应，可能在他的心里，应该是别人适应他才对，但这真的可能吗？所以，爷爷给楠楠提供的这个港湾实际上是一个麻烦，一个大大的麻烦。
这麻烦的根源则来自爷爷的过度纵容。很多老人都搞不清楚一个问题，那就是爱和管教双管齐下才是最好的教育方式。适当的“惩罚”不是长辈不爱孩子，恰恰是长辈对孩子负责的一种表现。
现实中，有很多这样的麻烦，也有很多人天天都在制造这种麻烦。
我有一个同乡，比我稍大几岁，从小的经历和楠楠差不多，在家里想怎么样就怎么样，没有人敢管他。他有三个姐姐，都很懂事，知道他是家里的独子，对他非常关照，不但好东西不跟他抢，在外面也帮着他。小学的时候，他偶尔会被人欺负，因为别的小朋友不会让着他，但姐姐们总是能帮他找回“公道”。可到了初中以后情况不同了，由于家里条件不是很好，几个姐姐都先后辍学了。在学校里，再也没有了自己的亲人，可是从小性格跋扈的他，不知道怎么和同学相处，因此产生了很多的矛盾，但已没人再来帮他找回“公道”了。他没有办法去“惩罚”那些欺负自己的人，最后选择了一种最愚蠢的方式——开始“惩罚”自己。
他每天都生气，生同学的气，生家人的气，生自己的气。终于有一天，他崩溃了——精神失常了。现在我每次回家都能看到一个人，长得高大、魁梧，但是目光呆滞，他身旁站着年迈的父亲，在照顾他。
这个例子很极端，但说明问题的例子都很极端，所以我觉得这个例子很能说明问题。溺爱的危害每天都有很多人在强调，但同时，每天都有更多的人在犯这种错误，也许是由于他们对孩子爱得太深，但我真诚地希望这种现象会越来越少。
爷爷奶奶都希望给孩子一种可亲的形象，让孙子更加喜欢和自己在一起。可是我们一定要搞清楚，对孩子和蔼不是任孩子为所欲为，更不是在孩子犯了错误要受到惩罚的时候无原则地为他们撑腰。
小结 有一个相声叫做《我惯着你》，说的是一个人在遇到别人做错事的时候，从不会反驳而是夸赞对方，目的是让对方以错为对，最后犯更大的错误。家长肯定不会以这样的态度来对待孩子。但是很多时候虽目的不同，所做事情产生的结果却是一样的，这是个值得深思的问题。
