第三节 有人这样说过你吗(2)

二、“他什么都不让孩子做”

放学时,幼儿园的门前水泄不通,围满了前来接孩子的家长。孩子们像一群小鸟一样“ 飞”向了各自的守候者。

奶奶取下了亮亮的书包,熟练地背在了自己的肩上,开始充当“书童”。

亮亮无物一身轻,边走边玩,时而催促步履蹒跚的奶奶。

“亮亮,你为什么不自己背着书包啊?你看把奶奶累的。”老师从后面赶上来问亮亮。

“我想背,可是奶奶不让。”亮亮声音清脆,看着老师,很无辜地答道。

“没啥,我给他背一会儿也累不到,再说孩子还太小,书包对他来说有点太重了,会累着孩子的。”奶奶不以为然地答道。

这时,旁边的一位老大爷说道:

“我也总是帮孙子背书包,怕他累着,现在孩子都习惯了,一放学就把书包扔给我。”

老师还想再说些什么,但看着两位老人不以为然的表情,最终没有说出口,一个人默默地走了。

现在的很多爷爷奶奶乐于做孩子的“保姆”,他们什么事情都帮孩子做好,导致很多孩子都已经五六岁了,却什么也不会干,不能自己吃饭,不会自己穿衣服……这种保姆式的教育方法,使孩子没有了自己动手做事的机会,丧失了最基本的社会生存能力,是现在孩子动手能力差的直接原因。

许多事都有两面性,长辈帮孩子想得很周全,就会导致孩子自己思考的时候想得很不周全,长期下来,孩子就会产生极强的依赖感。相反,如果长辈适当放手,让孩子自己去处理一些事情,那么孩子就会在这个过程中一点一点成长,最后可以做到自己做事的时候也想得很周全。从这个意义上说,对孩子的很多事情,“不管”才是真正的“管”, 是培养他们自立意识、动手能力的最好办法。

孩子年纪小,懂得少,出一点差错很正常,家长应该做的是在旁边指导,告诉他们错在哪里,下次怎么做才能够避免这种错误。看到孩子做错了之后,自己直接把事情接过来帮他们完成是最不好的一种做法。

认识到这一点之后,家长们就应该注意,一定要分清哪些是孩子真的不能做的事,哪些是他们自己应该做的事。把应该交给孩子做的放手地交给他们,让他们在自己动手的过程中去领悟、去学习,这对他们的成长很有帮助。

小结 人都要经历一个从无到有的过程,在这个过程中,外界给他的越多,他拥有的就越多。孩子就是处在这个过程的起点,但我们很多的老人却用自己的“关照”让孩子在起点上就输给了别人。

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