算法一：花费7天时间，只挣到1天的课酬；代表学校参加学术会议，却自己承担费用。老师赔了。
算法二：利用到企业讲课的机会，深入研究一个问题，形成一门独有课程，使自己的人力资本大大增值了；自己参加学术会议，听到了最新的学术成果，掌握了最新的学术动态，老师赚了。
从学校角度看，老师敬业进取的精神和良好的教学效果，正是学校需要的。
从企业角度看，老师不仅传授了知识，而且自身理清了解决问题的思路，达到了培训目的。
1992年，邓小平南方谈话使中国经济改革进入了快车道。受到当时经济形势的感染，老师已经不太满足于从旁观者的角度观察企业了。他很想亲身实践一下，经营管理企业到底是怎么回事。于是，他亲自创办了自己的企业。由于工作和业务的关系，老师有机会接触各种群体的人。从大学生、教授，到农民工、各级干部、企业老总……慢慢地，他发现，不同人的思路、价值观、行为模式是这么的不同。于是，他以研究者的心态，观察各种人的行为特征，有意识地研究人的行为以及管理方式。逐渐发现，人的管理确实充满着挑战，但是并不是没有规律可循。他逐渐迷恋上了对人的行为规律的研究。到1998年，就已经初步形成了一个自己的体系。
为了把这套理论应用于管理实践，在一个企业家的帮助下，他成立了自己的顾问公司。1999年，就有5家企业聘请他为管理顾问。他把顾问期间成功的经验和失败的教训进行总结，充实到自己的理论之中，到2000年这个体系更加完善了。这样，他申请到清华大学做了访问学者。
在学术访问期间，他利用清华大学的平台进行更为系统的研究，到图书馆博览群书、向专家请教、参加学术会议。不管参加什么活动，老师都十分用心，总能想出最有效的方法使收获最大化。以参加学术会议为例，别人发言总是讲自己最有把握的观点，但是，老师对自己有把握的观点以论文的形式提交，发言时，总是讲刚刚产生、没有来得及论证、或者不知道应该如何论证的想法。所以，经常遭到与会专家的批评。他把批评自己的专家的名字记下来，晚上到宿舍请教。经过请教，自己就知道应该读什么书，到哪里查有关资料。也知道自己哪里是错误的，哪里可能是有意义的。把老师的批评和建议吸收进来，就使自己的理论水平获得了提高。老师给这个研究方法起了一个形象的名字：草船借箭法。
一年后，这套理论就比较完整了，老师出版了自己的第一套光盘。出人意料的是光盘被人传到一个著名大学的总裁培训班负责人的手里，他们感觉这套理论很适合给总裁班的学员讲授。于是老师就有了第一次给总裁班讲课的机会。从此，口碑迅速传播开来，全国十几家高等院校的企业总裁班和著名培训机构，都把这套课程列为首选课程。老师也由此成了中国培训界的著名讲师。
小D感言
一切成功都不是想出来的，而是做出来的。
真正的主人翁，从来是用行动说话。
发现错误或偏差，立即纠正。
敢于舍，才能得。
放下面子，才能学到真知。
我强烈地感觉到，老师一直在做自己的主人。任何工作，只要决定做，就尽全力做好，很少考虑回报，最终得到了丰厚的回报。
