以后的日子里，孩子再也没有撒过一次谎，每当他想撒谎时，眼前就会出现妈妈送给他的三颗糖果。
前苏联有一位著名诗人用这样的方法教孩子改正错误：
一天晚上，诗人回到家，看到全家人乱作一团，诗人母亲正在给医院打电话。
诗人的小儿子喝下了半瓶墨水。诗人知道墨水不会中毒，问儿子：“你真喝了墨水吗？”小儿子得意洋洋地伸出舌头，做了个怪脸。诗人拿出一沓吸墨水纸对儿子说：“没办法，你只有把这些纸吞到肚里吸墨水了。”
虚惊被诗人幽默的话冲散了，全家人哈哈大笑。儿子以后再也没有犯过同样的错误。
男孩为引起别人注意，故意恶作剧的时候，家长不要强硬地批评，最好用幽默、风趣的语言使他明白自己的错误，改正错误。
教育这一代孩子不能用传统的教育方式，要动脑筋，用技巧，用鼓励代替惩罚有时效果更好。当孩子得到家长鼓励时，也感受到了家长的信任。有一个母亲经常对孩子竖起大拇指，传达给孩子的信息是“你很棒”、“你是好样的”，用肯定来鼓励孩子，减少了许多惩罚。
用技巧代替惩罚的艺术：
（1）对孩子的行为表示强烈的不满。
（2）请孩子帮自己做事。
（3）给孩子改正错误的机会。
（4）明确告诉孩子您的期望。
（5）让孩子承受自己错误的后果。
（6）提供几种惩罚让孩子选择。
（7）用沉默惩罚孩子，促其自我反省。
（8）请孩子总结错误带来的教训。
（9）告诉孩子您对他的行为很失望。
（10）对孩子说，这是个意外，他能做得更好。
家长教育孩子时，自己要先照镜子，认识到世界上没有完美的人，每个人都有自己不想让人知道的缺点和让自己骄傲的优点，虽然是成人，可也有犯错的时候，为什么不能宽容孩子的错误呢？
孩子做错事没关系，只要今后不犯同样的错误，就会成为优秀的人。
本章解读3
惩罚孩子的注意事项
前苏联教育家马卡连柯说：“凡是必须使用惩罚的地方，凡是使用惩罚能够有益处的地方，就应当使用惩罚。”
惩罚孩子是教育孩子的必要手段，也是有效的手段，惩罚的目的是让孩子感受痛苦和身心的不愉快，从而达到使孩子认识错误、改正错误的目的。
惩罚教育要讲究艺术，要有效，要讲究方法外，还要注意以下几点：
（1）在惩罚孩子之前，一定要先了解情况，弄清楚是什么原因使孩子做了错事，是故意做的，还是无意所为。千万不要因情绪失控，不问青红皂白，对孩子大打出手，不给孩子解释和辩解的机会。
不了解情况就惩罚孩子，有时会冤枉孩子，使孩子心里感觉委屈，对父母产生反抗心理，没有教育效果。
（2）惩罚孩子要根据孩子的性格特点，采取相应的方法，因事不同，惩罚的手段要不同，不能一概而论，最好罚得分明。
在惩罚时，要告诉孩子为什么要这样惩罚他，如果放任他这样做，会产生什么样的不良后果，要孩子心悦诚服地接受惩罚，并为孩子制定明确的努力方向。
（3）惩罚一定要结合说理。如果单纯惩罚，孩子心理没想通，就会越惩罚，越做错事，跟家长顶着干。特别是青春期的孩子，最容易出现这样的问题，家长不要忽视。
讲道理是惩罚教育必不可少的一个环节，只有孩子心里想通了，才会从心里接受惩罚，才达到教育的目的。如果孩子心里想不通，就会变成不怕惩罚，家长怎么罚，他也不改。
（4）惩罚孩子时，针对孩子所犯错误，存在的问题，进行批评。家长不要带自己的情绪，对孩子发狠、羞辱孩子，贬低孩子，说打击孩子自信的话，更不要用全盘否定的眼光，说孩子就是一个没出息的人。
（5）惩罚孩子要考虑孩子的心理承受能力。有的孩子心理承受能力强，有的孩子心理承受能力差，父母在惩罚孩子时，一定要考虑孩子能不能接受，有的孩子性格内向，胆小怕事，因为父母的惩罚，得了心理疾病，失去学习能力的孩子也是有的。因此，家长在惩罚孩子时，要掌握一个“度”，不要造成伤害孩子的严重后果。
（6）惩罚孩子时，父母的态度一定要保持一致。如果一方在某些行为上限制孩子，而另一方纵容孩子，孩子失去了行动的标准，不知所从，时间长了，会养成两面三刀的坏毛病，父母双方也会因教育方法不同而产生不可调和的矛盾。
（7）惩罚孩子是为了纠正孩子的错误，让孩子改正缺点，可有些家长在惩罚孩子时偏离了惩罚的目的，给孩子造成了身心的伤害，把惩罚变成了家长自我情绪的发泄。这种事前车之鉴很多，家长要引以为戒。
（8）惩罚时，要保护孩子的自尊心和自信心，鼓励孩子把惩罚当成一次进步的机会，当成养成良好习惯的阶梯；鼓励孩子用意志去战胜心魔，接受教训，重新树立信心。
（9）惩罚孩子不要在公开场合，要考虑孩子的接受能力和反应。不顾及孩子的面子，在公开场合对孩子打骂，孩子错了，也不会接受正确的观点，还会激起强烈的逆反行为：很可能憎恨父母，跟父母唱反调。
（10）家长惩罚孩子不能凭自己的心情。有些家长惩罚孩子没有标准，同样的事情，心情好时，不惩罚；心情不好时，就狠狠地惩罚。这样做孩子就不知道在家长的心里，什么是对的，什么是错的，自己该怎么做才能得到父母的肯定和赞美。
家长最好在每次惩罚孩子后，回忆一下过去对孩子的惩罚，然后再检查这段时间孩子的表现，对照比较：看看惩罚对孩子是否起到了作用？自己使用的惩罚方法是否得当？还有什么地方需要改进？在教育的过程中，不断调整自己，才能真正有效地达到教育目的。
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