“道德故事”：一个人人可用的好练习
通过讲这类道德故事，时段课老师又多了一种教育工具，可用来帮助特定的孩子——即使不能帮助所有孩子。
比如我们在最初几个月里观察到：某个或某些孩子很难一直说真话，常常很快便耍起“欺骗”的小花招。如今在社会上，有些人对此习以为常，并把它当做在公共场合甚至政治领域中惯用的伎俩——他们并不以说假话为耻。对儿童成长至关重要的一点是，教师和家长“不要跟假话有任何妥协”——正如R·斯坦纳所言；他们要有意识地锤炼自己，努力做一个诚实的人。孩子可以敏锐地感受到教师和家长的道德品质，他们需
要言而有信的人，同时也愿意走通往真理的正确道路。
面对说谎行为，教师可以虚构一个故事，讲述一个人如何因说谎而自作自受陷入难堪。随着假话一步一步被揭露，这个人越发感到难堪，越来越害羞。学龄儿童一定能很好地领会这个故事，因为他们能设身处地感受到那个人，内心能体会到那个人的难堪经历。如果我们给全班而不是只给个别人讲这个故事，它所起到的巨大作用会让人称奇！
假如遇到下面这类事件，也可以使用道德故事：一个孩子的文具盒丢了，一只动物遭到虐待或一个孩子经常被嘲弄。教师不要简单地说教，而要与孩子一起感受事件的情景，完全身临其境，审视自己并从自我教育开始。教师要在自己心中和孩子身上唤起强烈的感情，这同样极为重要。
游戏体育
时段课教师通常在开始两学年中兼授人们所说的游戏体育课，这样他就有机会亲自了解运动中的学生，同时还可以跟他们通过有系统的练习和不断重复，学习各种轮舞、玩耍、游戏以及歌唱剧1。这些在今后的庆祝活动、生日聚会、班级远足和许多场合都能派上用场，将成为班级“保留剧目”的一部分。不知不觉间，孩子们会觉得自己的时段课老师真有本事，越发把他看做“当然的权威”，尊重他，爱戴他（参阅第六章）。通过游戏体育，时段课教师也让学生了解了一个好的班集体所必备的许多东西，比如相互体恤。
1一边唱歌一边表演歌词内容。——译者注
四季桌
一年四季和相应的节日都有重大意义，因而在华德福学校低年级备受重视。依照四季变化装饰教室或一张桌子，几乎在所有华德福学校都成了惯例。这是给时段课教师新增的一项任务，然而在我们班上，也有能干的家长非常乐意接受并懂得带着细腻的情感完成这项任务。这是一次学校与家庭合作的机会，时段课老师应该欢迎，如果他还得在学校担任另外一些职务就更是如此了。
还有一项任务非时段课教师莫属，也就是他要及时引导孩子关注各种节日，跟他们一起排练相应的诗歌和歌曲，并在节日那天上午跟他们小小庆祝一番。在这种场合里，要创造适当的氛围，一段令人回味的故事必不可少。
基督降临节的安排
圣诞节前的这段时间1面临的问题是：是否有必要跟学生一起完成一件圣诞节手工制品送给家长。当然不允许占用过多时段课和该期间时段主题的时间，也不能让家长有丝毫察觉！第一学年给孩子讲基督诞生和牧人的故事，之后由老师在舞台上为他们表演这个故事。因此，有的老师让孩子用彩色蜂蜡为家长捏一个小小的耶稣基督诞生的“圣诞马槽”，这是一项正逢其时、非常有教育意义的活动。
第二学年，我喜欢让学生把圣诞节故事以图文并茂的形式（用彩笔写大、小写字母的印刷体）记录在一本专门的小册子上。第三学年，学生把三个神圣国王的故事补充到同一本小册子里，这次的文字说明是用旧式“德文字体”写成，这也是孩子们在这个时段刚学会的，而且马上就加以实际运用。在以后几年，也总可以找到类似的主题，用练习的方式，帮助孩子们加深课堂学习内容。
