故事游戏，手指游戏和伴随身体动作的童谣
孩子到了 2岁半或 3岁以后，对自己的身体和周围世界有了更多的意识，这时可以带他们玩一些更复杂的故事游戏［如《我们绕过桑树丛》（ Here we go round the Mulberry Bush），《划船》（ Row your boat）］，或是唱一些讲述“身体”故事的歌谣［如《头、肩膀、膝盖和脚趾》（ Heads, shoulders, knees and toes）］。手指游戏也是孩子们非常喜欢的。用手指做简单的道具可以演绎出许多小故事——小老鼠藏在老鼠洞里；小蜘蛛爬上喷水口；拇指哥藏猫猫，又跑出来问好。
幼儿园里一个重要的集体活动是“圆圈游戏”或“晨圈”。通常，晨圈中包括很多不同的歌谣和游戏，开始是针对学步儿童的简单内容——如《转圈圈》（Ring-a-ring-a-roses），然后逐步过渡到针对 5～ 6岁孩子的动作更复杂的游戏——如《围着村庄转呀转》（ Round and Round the Village），此外还可以通过歌曲和童谣的形式，将故事表演出来——比如秋天收获，冬天拾木柴，春天清扫房屋，夏天在海滩上玩耍。
累加型故事和荒诞故事
3～ 4岁的孩子已经可以吸收累加型故事中更复杂的童谣和重复。在累加型故事中，角色不断登台，加入到同一活动中。《姜饼人》和《拔萝卜》就是这样的故事。这些故事中有大量的重复，每次有新的角色加入进来，同样的动作就会再重复一遍——例如追赶姜饼人，帮助拔萝卜。这些故事中朗朗上口的歌谣很容易成为孩子们日常生活的一部分。例如，为了让幼儿园的孩子们尽快从室外游戏时间转入洗手时间，就可以说，“跑啊跑，快快跑，我是姜饼人，谁也抓不到”！
对于学龄前儿童而言，语言丰富，有韵律感，极具幽默色彩的“荒诞”故事也占有重要的地位。《小扫帚》（见 267页）和《咯吱叫的小老鼠》就属于这样的故事。《咯吱叫的小老鼠》是俄罗斯经典的荒诞故事，讲的是一只小老鼠发现了一个口朝下的罐子，于是爬进去，把它当做自己的家，这时来了一只“呱呱叫的小青蛙”——
“小房子，小房子，这是谁的小房子？”
“是我的。”吱吱叫的小老鼠说，“你是谁？”
“我是呱呱叫的小青蛙，我可以进来和你一起住吗？”
随着故事的发展，这一情节不断重复，“蹦蹦跳的小兔”来了，“巧嘴的狐狸”来了，“灌木丛里的狼”来了，最后，“好重好重的熊”来了，坐在罐子上，把每个人都压扁了。许多不同的故事都以此为主题，其中包括《老鼠和手套》。你也可以用周围常见的动物来代替故事中的动物。成人一定要注意，不要过于严肃地看待那些具有荒诞色彩的儿童故事。它们呼应着孩子心中正在萌芽的幽默感，甚至无视儿童故事一定要有“美好结尾”的黄金法则——荒诞的本质就是“没有规则”。 自然故事和“日常”故事
随着注意力的发展，从 3岁开始，孩子们渐渐能够欣赏简单的自然故事和“生活”故事，例如长颈鹿妈妈第一次带宝宝去河边散步；赶路的小乌龟每次遇见陌生的动物，就马上把脑袋缩回壳里；小蛇翻过篱笆，留下一条银色的痕迹；农夫烤了一个南瓜饼；小男孩去划船。这些小故事讲述了一些简单、真实而且有先后顺序的事件，有的还带有重复，或带有与故事浑然一体的歌谣。小蛇可能会一边慢慢地爬，一边唱着歌；农夫烤南瓜饼的时候也可能会唱：
南瓜饼，南瓜饼
味道香，颜色美
谁看了都会流口水
随着孩子年龄的增长，自然故事的篇幅可以更长，情节也可以更复杂。小学教师也可以借助自然故事来引入新的课题，不论是蝴蝶、山脉，还是“水循环”。这些故事从一开始就抓住孩子们的想象力，使课堂充满生机。
深受学龄前儿童——甚至更大的孩子——喜欢的另一种“生活”故事就是以“我记得……”开头的故事。如果你从来没有给孩子们讲过故事，那么这是一个非常好的起点。我在澳大利亚开幼儿园的时候，就曾在午餐时间给孩子们讲我在非洲露营时遇到的一件趣事：
