这是一次小小的经历，但这次经历让我意识到，即使在不可能有解决方案的情况下，故事也可能会起一点点作用……如果能起一点点作用，该是多么令人欣慰啊！这次经历也教会我，故事创作者应始终怀有“助人”之心，并祈愿故事真的能起到“治疗”作用。尽管这本书的主题是“治疗”，但我相信，心中怀有“助人”之心非常重要。此外，避免期望过高也很重要。道具的作用
“道具”的使用给上文所说的《给秀雅的娃娃》这个故事注入了更多的力量。有时我们会在某个治疗故事中用到这个策略。在故事中加入道具并不意味着一定要去玩具店买点儿什么。使用自制的简单物品反而具有神奇的效果，而且含义深远。比如，用黄色的毛线为王子编织一顶皇冠；为爱帮忙的小精灵或小棕仙缝制一顶毡帽；将一个魔法环或是画有图案的木盾送给一个总受欺负的 孩子，做他的“护身符”。
一位治疗师就曾用道具加强了故事的作用，来帮助一个 5岁的孩子，这个孩子遭受噩梦之苦，没有父母的陪伴，不敢进入家里的任何房间，即使白天也是如此。在故事里，一位“星星女孩”晚上飞过窗户，飞进孩子的卧室，成为她特别的朋友。小女孩的妈妈为这个故事做了一个“星星娃娃”道具，并把它挂在小女孩房间的窗户内侧。她还根据治疗师的建议，做了一个简单的星星项链，挂在厨房的挂钩上——她鼓励女儿戴上项链，去探索其他房间。戴上星星项链之后，小女孩开始敢于自己去上厕所，也敢独自去房子里的其他地方了。
一位参加“创造性规则”课程的妈妈也曾成功地使用“道具”来帮助最近不愿去上学的 7岁女儿。妈妈的新工作需要她常常离开女儿去出差，女儿因此而非常焦虑，即使爸爸在家也是如此。妈妈编了一个故事：一个小小的风精灵，她能越过高山、穿过森林，在朋友之间来来回回地传递信息。每次妈妈回到家，都会在故事中加上一段冒险经历。她还用毛毡缝制了一个长着白色翅膀的简单的小精灵娃娃，作为故事的道具。她的女儿开始带着精灵娃娃去上学——娃娃很小，可以放在口袋里——一天中的任何时候，她都可以对精灵娃娃倾诉。妈妈出差的日子，这个道具给了她上学时所需的安全感。
一对父母由于 5岁的儿子不肯在自己房间里单独睡觉而备感苦恼。家里刚有了一个宝宝，每晚保证一定的睡眠时间对他们而言非常重要。 5岁的儿子偏要和宝宝一起挤在爸爸妈妈床上，这让他们的关系有些紧张。妈妈参加了我在附近公园举办的“手工与故事圈”活动，与大家分享了自己的苦恼。随后的几天里，她写了一个故事，灵感来自她在手工活动中编织的一个小玩意儿。故事讲的是一颗小星星从天空中落了下来，被花园里的一个小男孩捡到了，小男孩想帮助星星回到天空的家，因此从大自然中收集了各种五彩缤纷的物品，织成一块彩虹毯，这块“魔毯”载着星星飞回了天空。从那以后，“魔毯”就一直放在男孩的枕头下面，和男孩生活在一起，每天晚上带着男孩去梦中冒险。
妈妈讲完故事的第二天早上，男孩发现自己枕头下面（当然是在他自己的床上）有一块“魔毯”，是妈妈悄悄为儿子编织的。不久以后，我去拜访这一家，爸爸妈妈非常欣慰地告诉我，他们 5岁的儿子现在正睡在自己的房间里，而备受珍爱的“魔毯”就放在床边的桌子上。
还有一个借用道具的故事就是《张牙舞爪的小螃蟹》（见 189页）。为了让孩子不再掐人，还有什么办法能比给掐人的手指戴上温暖的手套更棒呢！道具在给孩子讲故事的时候也能发挥很大的作用，具体范例见本书“讲故事”部分。关注具体表现
在故事创作的过程中，一个常见的困难就是主题或行为过于宽泛。实际上，任何一种需要解决的行为都有具体的例子，我建议刚开始学写故事的人多关注这些具体例子，这样往往可以得到一些灵感来创作故事情节。
例如，针对“攻击性”行为写故事时，可以列出攻击行为的具体表现。也许有个孩子吃饭时总想把其他孩子推下椅子，那么就可以写一个一辈子让人坐的“椅子先生”的故事。随着故事的推进，我们可以看到，椅子先生如何对付一只总把弟弟推到地板上去的小猫。也许他会侧面朝上，或者翻转身体，四腿朝天，直到爱推人的小猫正确对待它为止。也许椅子先生还唱着一首有趣的歌，
