了。对于什么时候才能像其他家长那样从现场撤出来，成为一名旁观者，您也许会感到困惑，您可能会问："到哪年哪月我才能不再担当这个提醒人的角色呢？什么时候孩子才能学会自己安静下来，而不再需要我的帮助，孩子的生活琐事不再需要我来管理呢？这一时刻最终会到来吗？"
如果是个晚慧的孩子，则要通过很长时间才能实现这些目标。在等待的这段时间中，孩子的自尊心可能会受到伤害，家长也会非常沮丧，忧虑重重。因此，如果孩子缺乏执行能力，不能达到通常的预期目标，就需要采取一定的措施帮助他达到。现在，执行能力已经被认为是满足孩子童年时期各种心理需求的一种最基本的能力了，而且在父母的指导和监督减少的情况下，这种基于大脑的能力将逐渐成为孩子们进入社会的一种关键能力。甚至在孩子们长大成人之后，这种能力也是他们走向成功所必需的。提升孩子执行能力的这些措施，无疑会为孩子的未来岁月扫除障碍，减少困难。
如果一个5岁的孩子缺乏执行能力，或者在这方面落后于其他孩子，那么，在游戏失败时他就会无法忍受，也管不住自己的手脚，而且玩伴也会日益减少。如果一个9岁的孩子不能自己做出计划，并坚持执行计划，他可能就完成不了学校为他这个年龄的孩子布置的作业。如果一个13岁的孩子，控制冲动的能力还很弱，尽管他已经答应了要看护妹妹，要是没有父母在旁边提醒的话，怎样才能避免他把妹妹独自撇下，而去和伙伴骑自行车呢？进入青春期的女孩子，如果车上坐满了朋友，她还能集中精力驾驶吗？您的儿子会上补习班，或者把时间花费在聊天和视频游戏上吗？您的孩子有足够的组织能力和安排时间的能力，按时完成暑假作业吗？有足够的控制情绪的能力，从而避免对烦人的顾客或老板发火吗？成年后，您的孩子还会离开家或者"运行出错"吗？总之，您的儿子或女儿能够顺利地独立生活吗？
如果您能从现在开始，帮助孩子提高执行能力的话，成功的机会还是非常非常大的。这也是我们针对学龄前儿童和中学生进行讨论的原因之一：如果您从现在开始着手提高孩子的执行能力，等到孩子进入高中的时候，就能在学业和社会生活方面为他打下良好的基础。到那时候，我们就会发现，孩子在自我控制能力、决策能力和解决问题的能力上已经超出了我们的想像。我们针对小学生的这些论述，对高中生同样有效。不过由于高中生也有一些与执行能力有关的需求，而且父母对高中生的教育方法也与小孩子不同，这里我们对年龄较大的孩子就不作讨论了。
关于本书
在我们与其他孩子相处的时候--在我们看着自己的孩子长大的过程中--我们都会发现，所有的孩子都有可能要为提高执行能力而苦苦努力，我们为了帮助孩子们而做的一切工作，还要因孩子的年龄阶段和孩子的发展水平，以及您自己的能力与缺陷而有所不同，所有这些问题都会给您造成很大的麻烦。如果您确定了合适的目标，也选择了正确的方法，在提高孩子执行能力这个问题上，就会表现得积极、有效而且持之以恒。帮助孩子确定哪方面比较薄弱，并选择最佳的角度来提高执行能力是本书第一部分的主要目标。
